法律职业的特征与法学教育的二元结构
一、法律是一种专业化程度很高的职业
在现代社会中，法律是一种专业化程度很高的职业，它与医师、建筑师、会计师等类职业一样，都需要在大学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）基础上进行系统的专门的职业训练后，才能进入其职业，担负起职业所要求的职责。
法律职业作为一种高度专业化的职业，在长期的发展过程中，形成了一整套包括法律思想、学术流派、价值标准和各种制度规定在内的法律知识体系，以及从事法律职业必须具备的高度专业化的法律思维、法律意识、法律语言、法律方法、法律解释、法律推理、法律信仰和法律伦理等等。与这种基于职业的特定内涵和特定要求而逐步形成的法律职业相适应的是专门从事这一职业的法律人（法律家、法律职业共同体）和法律人才培养体制。从事法律的人员一般有三类：一是应用类法律人才，主要指律师、法官和检察官；二是学术类法律人才，主要指法律教师和法学研究人员；三是指法律辅助类技术应用人才，主要职责是辅助律师、法官和检察官工作。此外，还包括立法人员、仲裁员、公证员等。法律职业分工和职业结构的形成及其演变，主要是由社会发展阶段和社会形态决定的，同时，也是随社会分工的发展和人力资本理论的广泛运用逐步发展而来的。
二、法律人才的培养体制具有通识教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与职业教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的双重性
与法律职业的特殊性相适应的是一套由不同阶段的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）培训制度相互衔接共同构成的法律人才培养体制（即教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）培训制度的总和）。观察世界主要法治国家，法律人才的培养体制主要包括：一是法律的学科教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）（一种科学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）、人文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与法律专业教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的混合体）；二是统一的法律职业资格考试（司法考试）；三是统一的法律职业培训（通过司法考试后，进入法律职业前进行的以法律职业精神和法律职业能力为主要内容的职业教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）和训练）；四是终身化的法律继续教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）（开始法律执业之后，每年都必须接受的继续教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网））。各国法律人才培养体制的不同之处在于内部结构具有不同的组合方式，如中国和日本的法学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是一种学科教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），美国的法学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是一种以法律专业教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）为基础的律师职业教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），德国的法学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）则是法律学科教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与法律职业培训相互连接、一体化的培养体制。由法律职业的特殊性所决定，法律人才的培养不论在普通法系国家还是在大陆法系国家，法律从业人员的培养体制都具有二元结构或双重性。即都是由通识教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）和职业教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）两大部分构成。但由于各国的司法制度尤其是司法考试制度和司法官遴选任用制度的不同，二者有的分开，有的合一，有的则既分开又相互衔接呈现出不同的模式和特点。随着经济全球化的发展和广泛影响，随着法律执业的
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