如何实现化学知识《燃烧和灭火》教学价值的最大化论文
【摘要】：本文主要从五个方面对如何实现化学知识《燃烧和灭火》教学价值最大化进行阐述。通过课内、课外教学及实践活动培养学生的社会实践能力和科学创新精神，提高学生及老百姓的火灾预防意识，减少或避免人为因素所造成的火灾事故的发生，进而实现《燃烧和灭火》教学价值最大化。
【关键词】：燃烧和灭火 教学价值 最大化预防火灾
学习的目的在于运用，因此，我们在教学中不仅要教学生学会书本知识，还要教学生把学到的知识运用到现实生活中，使其造福社会。而有目的地指导学生运用学科知识进行社会实践活动，既培养了学生的社会实践能力，又让学生通过社会实践活动把知识运用到生活中，实现知识本身的社会价值，使学生在实践中把知识转换成自身的能力，提高综合素质，所以，要实现化学知识《燃烧和灭火》教学价值的最大化，不能仅限于课堂教学，应该使《燃烧和灭火》的教学从课内走向课外，从学校走向社会。
一、让教学从课内走向课外，从学校走向社会，扩大教育对象，实现教育对象的最大化。
使《燃烧和灭火》的教学从课内走向课外，从学校走向社会，其目的主要是扩大受教育的对象和范围，普及物质燃烧和灭火的科学知识。现实生活中，无论是我们身边发生的或是各类新闻媒体报道的.火灾事故，大多数都是人们在日常生活中因为无知或者没有预见性、粗心等人为因素引起的。从大量的火灾事故分析发现，即便过去发生过的火灾事故，由于时间或空间上距离自己较远，没有引起人们长期、持久的警觉，比如2009年元宵节晚发生的中央电视台新址北配楼火灾是由于燃放烟花所致，而2011年春节除夕之夜沈阳万鑫大厦火灾事故也是由同样的原因引起。尽管每年在火灾高发期到来之前或者节日、重要活动之际，政府和相关部门都会发布预防火灾公告，但多数人对其总是视而不见、听而不闻，这些公告所起的作用也就可想而知了。不过，如果从学校教育的角度出发，利用师生之间的情感缩小老师与家长、老师与市民之间心灵上的距离，让师生从学校到街道、社区、乡村进行火灾预防宣传，使人们从内心乐意接受、自觉学习火灾预防和灭火知识，从而达到提高和加强人们对火灾的预防意识，进而减少因人为因素所引起的火灾事故。
二、提高人们对火灾的防范意识，实现教育价值的最大化。
火是人类文明的起源，然而火灾却为人类酿成悲剧。在人类发展史上，从钻木取火到现在液化石油气的使用，人类几乎每天都与燃烧“接触”，人类文明前进的每一步，火的作用和影响都不容忽视。在人类发展的历史长河中，火，点燃了现代文明的辉煌。但是，火一旦失去控制，引起火灾，将给人类带来不同程度的灾难。虽然火灾是无情的,但它可以预防,是可以避免的。进年来，我国发生了多起重大火灾事故。
诸如2009年2月9日即元宵节晚发生的中央电视台新址北配楼火灾；2010年11月15日上海胶州路教师公寓大楼特别重大火灾事故；2011年春节除夕之夜沈阳万鑫大厦火灾事故等，给国家、社会和家庭带来了巨大的损失和痛苦。 又如每年冬、春季发生的森林火灾，使十几年、几十年、甚至上百年的大量森林被烧毁，严重破坏了生态环境，造成了巨大的损失。每年发生的火灾不仅给社会、家庭带来巨大的财产损失，甚至还带走了若干无辜的生命，真可谓火灾莽于虎也！据统计，进年来发生的火灾大多数是人为因素引起的。我们可以通过火灾的预防宣传教育，提高人们的火灾预防意识，把《燃烧和灭火》的原理
及相关知识给老百姓讲透，使其听懂、熟记于心，并运用到日常生活和工作中，从而提高人们对火灾的防范意识，这样将会大大减少，甚至可以避免认为火灾事故的发生！如果这样，上述火灾事故哪怕只减少一两宗也会挽回很大的损失。
三、培养学生运用化学知识进行社会实践活动的能力。
在社会实践活动中老师只起到组织者和指导者的作用，而绝大部分任务是让学生完成，因为社会实践的目的主要是锻炼学生、服务社会。为此我们在课堂教学时，不仅要让学生深刻领会和掌握物质燃烧所具备的条件、掌握灭火的原理，还要让学生知道预防火灾的意义和方法；在宣传教育活动中充分发挥学生的先锋作用，培养学生的社会实践能力，让学生通过实践活动自行总结经验和不足，逐步提高自己的实践活动能力。
四、完成课外教学任务，实现课外教育目标，是实现化学知识《燃烧和灭火》教学价值最大化的保证。
为了避免或尽量减少人为因素引起的火灾，结合初中化学——《燃烧和灭火》知识，从燃烧和灭火的原理出发，对学生进行火灾预防教育。同时，为了提高学校所在乡镇、社区老百姓火灾预防的意识，在老百姓中普及科学用火、预防火灾、火灾救助、火灾中逃生等知识。通过组织火灾预防义务宣传队先在校园内向学校师生进行火灾预防宣传，然后利用周末和节假日派宣传队进村入寨、走进社区，利用制作版面、宣传画、广播、根据燃烧和灭火的原理进行火灾发生和灭火的现场演练等形式向市民进行宣传；用浅显的语言宣传物质燃烧和灭火的原理，帮助不同年级的学生和当地老百姓掌握燃烧的原理并熟记于心，让他们能够自觉地、熟练地把这一原理充分运用到火灾的预防和灭火救灾之中，提高人们的火灾预防意识，从而减少或避免因人为因素所造成的火灾悲剧。
五、开展研究性学习，培养学生科学创新能力。
在学生完成理论、技能的学习及社会实践活动后，要求学生对《燃烧和灭火》宣传活动进行总结,形成自己的研究性小课题，并指导学生围绕自己的课题自主的展开探究活动,对“燃烧和灭火”进行科学探究,撰写自己的研究小报告作为“燃烧和灭火”的探究成果，并将其交予老师进行活动成果展评。
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