聊天：教育关怀的一缕阳光
学生是学校的主体，我们的工作重点就是为他们成长服务的，最直接的体现，就是要倾听他们的心声。所以，我们应经常走进学生的学习生活和心理世界，以得到最真实的反映。聊天不失为教师关注学生的妙招。这种聊天不同于网络虚拟世界里的网上聊天，也不同于平日家长里短式的闲侃；聊天不是一方的思想强加于另一方，也不是简单的思想交换，而是一种师生双方彼此平等、相互尊重的心灵交流的创造性教育行为。它是教育工作者看似无意实是精心组织的真诚倾听学生心声、积极引导学生倾诉的教育关怀，是适应新形势的一种不着痕迹的教育关怀。
聊天体现了师生平等对话的新课程理念。著名教育家弗莱雷认为“教育必须在对话中进行”。聊天就是师生间的平等对话。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。具体体现在，教师要关注每一位学生，不仅要关注学生的智力发展和能力培养，而且更要关注学生的情绪生活和情感体验，要关注学生的道德生活和人格养成。教师要能真正关注学生，真正走进学生的心灵，教师就要乐于做学生的朋友，善于跟学生聊天。
聊天能优化新型的师生关系。一直以来，师生情感关系问题虽然比较受到人们的重视并做了一些有效的探索，但是，从整体上说，师生情感关系的状况仍难以令人满意，师生之间情感冷漠，缺乏沟通的现象比比皆是。师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。为此，我们的教育应面向新时代，努力创建民主、平等和促进个性发展的师生情感关系，真正使师生关系焕发出迷人的人文光彩，这将成为新课程改革最亮丽的风景线。聊天不妨可以成为改善并优化师生情感关系的一种有效教育途径。
在聊天中增进彼此沟通。
“不是我不明白，是世界变化快”，这说明我们的教育对象，在日新月异地变化着，我们的教育也应与之俱进。课余饭后，听一听学生的心声，走进学生的世界。通过平等“对话”中的充分交流，我们可以学到最鲜活的东西，并适时调整心态，跨越“代沟”。对于学生好的建议，我们及时采纳，而对于他们的牢骚（或误会），一方面，先让他们一吐为快，在听取的基础上，进行耐心的解释和开导，让他们学会多视角看待；另一方面，针对学校存在的不足，及时解决问题。至于学生自身方面的问题，通过不同的方式，促使他们不断改进。在师生的相互理解中，体现出人本关怀的氛围。
聊天摈弃了家长棒喝式的说教方式，代之以朋友谈心般的“动之以情，晓之以理”，它可以克服师生之间“似曾相识”的陌生感，了解学生情况，肯定他们的每一点成绩与进步，实事求是地指出他们存在的缺点与错误，并和他们一同分析错误的根源，教给他们克服缺点、改正错误的方法。
在聊天中开阔学生心胸。
人在轻松的聊天中，最愿意倾诉自己的心声和倾听别人的话语。因此，教师可以利用不同的时间、不同的地点、不同的方式，与学生沟通。在畅所欲言中，他们既能“宣泄”一下心中的苦衷，得到“理解”的慰藉，以减轻心理负担，又能反映出他们学习思想等方面的真实情况，同时，也能对我们的教育教学“照一照镜子”，以发现我们工作中的盲点，为改进教育教学获取第一手资料；另外，对教育中的一些误解，我们在与之沟通中借机渗透“换位意识”，坦诚地说出另一个角度的看法。这样，既淡化了教育的痕迹，消弭了师生间可能产生的误会，又开阔了学生的胸襟和视野，提升了学生看问题的高度，师生的胸襟也都豁达起来了，教师特别是班主任也不必困于事必躬亲的琐事上 ，班级一些工作就可以“不管自理”了。
在聊天中促进自我管理
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