“跨好”作文第一步
作文教学起步要早，这从一年级的写话要求上就有体现（见《新课标》）。要使他们对写话有兴趣，写自己想说的话，写自己想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，如何起步？则是值得深入研究的。在小学低年级，由于侧重识字教学，而忽视了作文的早期训练，特别是一年级，写不写、写什么、怎么写？这些重要的问题都带有很大的随意性。这给中年级作文教学增加了难度，同时也会降低中年级学生作文兴趣。针对这一情况，根据低年级学生知识积累的情况，把一年级作为作文教学的起步期，在识字教学的同时，注重说话和表达的训练，这样，就在低中、年级之间架起了一座桥梁，也为学生跨好作文第一步打下坚实的基础。如何跨好作文第一步，我认为应从以下己方面入手：
一、结合课文，培养学生运词说话的能力
一年级课文中有些词语是让学生口头造句的，造句是小学生语文练习的内容之一。通过用词造句，不仅能加深对所学词语的理解、运用，还能培养学生口头或书面表达能力，而让学生进行书面造句，就为学生提供了写话内容。如学了《我不认识你》这一课，我让学生理解＂有名＂一词后，让学生练习用＂有名＂说一句完整的话。这样，学生不但有话可说，而且有话可写。
二、续说课文，培养学生想象创新能力
低年级学生好想象，想象能力较丰富。根据这一年龄特征，我在教学中每当遇到有趣的课文，都要求学生续编课文，续说故事。如学完了《小鹰学飞》一文后，我问：＂小鹰后来学飞行了吗？怎么学飞行的？结果怎样？＂学生的思维一下子活跃起来，有的说＂小鹰后来每天都学飞行，不管是刮风，还是下鱼，都坚持练飞行，一年后，小鹰终于成了飞行能手，飞行本领可高啦！＂学生展开丰富的想象，课堂气氛也相当活跃，此时我鼓励学生把自己想说的内容写下来，不会写的字可以用拼音代替，并指明学生读出写话的内容，让大家评议哪些地方写得好。这也是对学生修改作文的教学渗透。像这样的情况，一学期进行十次八次，是完全可以的，必要的。
三、结合实践活动，积累写话内容
在生活中，在实践活动中，在学生身边，每时每刻都会发生各种各样的事情，有的有趣，有的有意义。而我们教师应当做个有心人，引导学生多看，多留心，记忆生活中的事。可以是自己家里的、班上的、校内的、社会上的、大自然中的、从电视上看到的。让学生知道蜘蛛是怎样结网的、捉虫的？种子是怎样发芽长大的？今天我是怎样做值日的，今天我的妈妈做的饭菜为什么特别香？我是怎样到外婆家做客的？今天我学到了什么知识？这样学生知道身边有许许多多的写话内容，回意识到观察的重要性，其观察能力也会逐步提高。
四、说出自己的内心世界
一年级小学生，年龄虽小，但心里的事和想法却不少。有的学生说话有条理说话完整，有的说话结巴，断断续续，而且不完整，这种情况经常发生在＂打报告＂的学生身上。每次遇到这种情况，我都会让学生把事情说清楚，说完整，用词尽量准确。
在班会和中队会上，让学生尽情而有序地说出自己的理想，＂我＂怎样做才能实现自己的理想，让学生有感而说，说出的内容会具体，有真情实感。总之，跨好作文第一步是重要的，只要我们教师认真而有心地去做，这作文第一步一定能跨好的。
“跨好”作文第一步