课改,让数学生活化

课改,让数学生活化

课改，让数学生活化

福建省南安市南光中学　陈永革

　　《义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）国家数学课程标准》（实验稿）指出：＂义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。＂根据这一理念及受现阶段社会大力发展经济的现实，在保证完成义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教材教学的同时，必需密切数学知识与学生生活实际的联系，让数学走进生活，让生活走进数学。

　　生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法剥离的，尤其在实验教材中，对于数学经济来源于社会生活实践更为突出表现，现根据《课标》，结合教材就数学课改中如何体现＂数学——生活＂的密切联系浅谈以下几点认识，供同行研讨。

　　一、加强数学应用意识，体现数学生活

　　对于新课程来说，最重要的是使学生真正理解数学。众所周知，数学有着广泛的应用，这是数学的基本特征之一，生产和科学技术的不断发展，为数学的应用提供了广阔的前景。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，股票、利息、保险、储蓄、分期付款等经济方面的问题，已逐渐成为人们的常识。新课程十分强调，数学教学活动要联系实际、贴近生活。因此在课改实践教学中，教师应从现实中创设并引入数学情境，从现实生活中引入数学知识，使数学生活化，让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学习的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题。这样就加强了学生生活中怎样应用数学的意识。案例一：教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）储蓄是与学生息息相关的一种储蓄，如七年级（上册）第一章《走进数学世界》第８页有一道练习题是：＂到银行了解定期教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）储蓄半年期、１年期、２年期、３年期和５年期的年利率。如果以１００元为本金分别参加这五种储蓄，那么到期所得的利息各为多少？＂诸如此类的问题教师在引导学生如何计算利息的过程时，让学生亲身体验到一种解决生活中遇到的难题，从而使学生分享到数学应用于生活的一种乐趣，不但提高了学生对数学的兴趣，钟爱数学，激发学习动机以及学好数学的愿望。而且培养学生凭借已有的生活经验和已有的知识分析、解决实际问题的能力，较好地体现课改理念。

　　二、在数学活动中获得生活经验，激发学习数学兴趣

　　《数学课标》中强调在特定的数学活动中获得一些初步的生活体验，因此教师要想方法改变教学方式，联系生活实际，让学生在数学活动中获得生活体验。案例二：七年级（上册）第四章《４.3立体图形的展开图》本课活动时，让学生各预先购买一个纸板，在课堂学生亲身学习折叠成盒，现场实践操作，学生在活动中，把课堂中的数学与生活中的数学紧密相连。通过本活动，让学生体验到生活离不开数学，数学能服务生活。案例三：＂一年一度的学校运动会即将来临，为此让学生为全校运动员编号码，一般运动员的编码设为４位数字，第一位代表年级，如初一用＂１＂，初二用＂２＂，第二位代表班级，末两位代表座位号，则可以让每位学生为自已编一个号码？＂通过诸如此类活动，让学生把数学与体育生活联系起来，激发了学生学习数学的兴趣。教师＂施教之初，贵在引导＂。现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于＂讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学活动中来，经历自身的思维活动动手操作获得知识。＂可见，教师在教学时，必须引导学生从数学活动中寻找乐趣，从而激发学生能从生活中体验到数学的乐趣，并获得相应的经验，以便更好地学好数学。

　　三、让数学走进生活，使生活数学化

　　生活中处处有数学，把学数学和生活体验结合起来，不仅觉得生动、深刻，而且进行了人文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。学习长度单位，教师带学生实地丈量计算学校操场楼房；学习面积计算，就让学生算出装修教室所需瓷砖面积、数量及钱款

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