普通高中物理课程改革的研究报告
[关键词]高中物理；课程改革；分层次教学；研究
[摘要]由于学科课程目标的“划一化”，使学生的个体差异问题得不到解决，学生的认知、情感，知识和能力的协调发展难以实现，本文着眼于物理学科课程结构改革，进行物理学科的分层次教学，使不同层次的学生都得到良好的发展．
一、问题的提出
目前，对于高级中学来讲，在学科教学方面，以下三个问题值得研究
1 学生的能力发展问题
促进学生在认知领域的发展是教学的主要目的之一，而学生在认知领域的发展应该是知识和能力的协调发展。但是，在目前的学科教学中，以传授知识为主，忽视学生能力发展的现象还是普遍存在的，如果这个问题不能得到有效解决，学生在认知领域的发展就不可能是全面的，也难以培养学生的创新精神和社会实践能力。
2 学生的情感发展问题
促进学生在情感领域的发展，既是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的手段，也是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的目的。但是，在目前的教学中，人们主要关注的是学生“听懂了没有？”、“学会了没有？”和“能否解决作业中的问题？”等，忽视了学生“是否愿意学？”、“是否喜欢学？”“是否相信自己能够学好？”等情感领域的问题。毫无疑问，这样的教学只能算是“一半的教学”，难以培养学生的民主科学精神和人文精神。
3 学生的个体差异问题
促进学生的发展（认知和情感）是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学的根本目的。学生的个体差异是客现存在的，所以要保证所有的学生都能得到充分的发展，在教学过程中就应允分考虑因材施教的问题，但是，目前的学科教学，对全体学生基本上还是采取“一刀切”的方式，这势必会给部分学生带来过重的课业负担。
我们认为，上述三个问题虽然主要表现在教学层面上，但根子在学校的课程上面。学科课程目标的“划一化”，使得学生个体差异的问题得不到高度重视；“单一化”的学科课程，使得全体学生认知和情感的和谐发展、知识和能力的协调发展难以实现。因此，要解决高中教学中存在的问题，必须使用教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科学研究的方法，着眼于课程，对教学运作方式进行改革。考虑到从课程角度对教学运作方式进行改革是一个较大的课题，为了积累经验，我们决定先在物理学科进行探索。
二、主要措施
在研究过程中，我们根据国家教委颁布的《现行普通高中教学计划的调整意见》和江苏省教委提出的有关实施《调整意见》的补充意见，结合江苏省前黄高级中学的实际情况，一手抓物理学科课程的结构改革，另一手抓物理学科的分层次教学（即课程实施）模式的研究。
1．物理学科课程的结构改革
为了使那些对物理学科有较大兴趣和爱好并且是学有余力的学生，能够学习更多的物理学知识及提高分析和解决物理问题的能力，我校从高一年级的第二学期开始（从第二学期开始，主要是为了能够给学生一段确定和调整自己兴趣爱好的时间），便设置与物理选修课和物理学科活动课程。这样使得物理学科课程由原来单一的必修课，变成由必修课、选修课和活动课程组成的复合结构（如下表所示）。
年级
课程设置
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