新时期高校体育实践的三个层面
【内容提要】通过有关高校体育教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）研究文献的查阅和分析，结合高校体育教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的实践提出新时期高校体育教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）在宏观思路上要立足转变观念，在中观策略上明确基本要求，在微观操作上要抓住课堂阵地等三个层面的观点，以期促进高校体育教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的深化和发展。【摘 要 题】学校体育
【关 键 词】高校体育/宏观思路/中观策略/微观操作
二十一世纪，世界进入一个新的技术革命全面发展的时期，其特点是：科技进步迅速，社会分工精细，产业结构优化，信息传递快捷。《中国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革和发展纲要》指出：世界范围的经济竞争，综合国力的竞争“实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争”。联合国教科文组织在“面向二十一世纪教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）国际研讨会”的纪要中说：“二十一世纪最成功的劳动者将是全面发展的人，是对新思想和新机遇最开放的人”。在高校体育改革、创新的过程中，我们要用前瞻性的眼光对待高校体育，应该确立“为大学生终身受益奠基，为新世纪科技竞争育人”的理念来探索、实践高校体育。笔者认为，我们要以创新的思维和探索的勇气，从高校体育的三个层面去实践去研究。
1 第一层面：宏观思路——立足转变观念
教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思想、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念，决定教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）发展的方向，也决定教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的质量。树立新的体育观念，可以推动高校体育师资队伍的建设，可以促进高校体育评价机制的改革。
1.1 确立终身体育教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念
高校阶段是学生生长发育和个性形成的重要时期，高校体育是学生在校学习的最后一站，也是学校体育教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的最高层次，是学生从学校体育走向社会体育的转折点。是奠定学生终身体育思想的重要阶段，按照“全民健身计划”的要求，高校体育不仅仅是作为促进学生身心全面发展，保证学生有一个健康的身体和充沛的精力去完成学习任务的一种手段，而且还应使学生在毕业后能够根据主客观情况的变化，不间断地独立地从事科学的身体锻炼，从而获得终身的效益，成为贯穿人的一生的主要生活内容。
随着人们生活水平的不断提高，余暇时间的逐渐增多，人们对生活的意识由工作第一，转变为工作、余暇生活并立。认识到享受运动文化是每一个人的权力，体育运动不仅是人生某一阶段的生活内容，是在不断提高自身的努力中，持之以恒以至终身从事的运动。
1.2 明确新的体育教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目标
作为新世纪的人才，应具备以下四种素质：一是有新的观念；二是有创新精神；三是善于开拓进取；四是有团队精神，这是高校体育必须承担的目标。
我国高校体育的目标经历了从“技能”——“体质”——“健康”的演变过程。传统的大学体育以运动技术传授为中心，以提高竞技水平的手段来达到所谓“增强体质”的目的，这种目标定位的结果是：片面强调促进学生运动技术能力的发展，忽视了对学生体育意识、体育能力，体育习惯的培养。
长期以来，大学体育目标定位仅仅停留在“以锻炼身体为主”，还是“以传授运动技能为主”
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