欧洲化 国际化 全球化
【内容提要】在欧洲高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的讨论中，欧洲化、国际化和全球化的概念看似接近，但各有所侧重，这些概念背后的观念甚至有很大的不同。本文透过令人眼花缭乱的讨论，对这些概念的内涵及其潜在的追求，以及相互之间的差别进行了分析，指出全球化的说法在很大程度上没有反映出高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）发展的真实走向。【摘 要 题】改革与发展
【英文摘要】In seminars on&n
一、讨论的趋势
社会关于高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的讨论，在不同的时期中通常会集中于一个或两至三个大的问题。各种希望、担心和活动总会把为数不多的几个问题推到引人注目之处。高等学校中的人们虽然深知科学的复杂性，但讨论起高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）问题，也不能免俗。这些重点问题总是短命的，大多数议题只有五年、最多十年的寿命。流行一时的口号性词语可以决定优先讨论的事项并导致流行的举措。在其特定的视野中，整个高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）也具有了新的形象。当一个问题随着时间的推移不再受到特别关注时，可能若干改革已经付诸实施，但通常是所提出的问题还没有得到解决。如果这一问题仍然构成某个大问题之中一个问题，那么改革就没有完成。有时改革措施真正开始实施时，所针对的问题已被淡忘，资源也被用于对付新的问题。当然改进的尝试还在继续，但通常已不具备理想的环境条件。
在过去的30～40年中，各国高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）政策讨论的重点具有惊人的相似之处。如果忽略经济发达程度、各国高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）体系的文化特点等方面的差别，我们真的怀疑，国际上相似的高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）问题与改革议题是否真的来自于各国面临的实际问题。倒很可能是一些超越国家的机构或有眼光的超前理论家，在世界上散布着高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）讨论的传染病菌。世界上大多数专家和决策者似乎也愿意接受这些时尚性的问题以及相关的语汇。迄今我们经历的这些讨论和改革重点包括教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与经济发展、机会均等、教学与培养、面向实际、高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）多样化、高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）管理、高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评估、知识社会等等。
高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）国际化在20世纪90年代成为一个核心的议题。对此我们不禁也要问，这场讨论以及相应的活动是否不久也会终结？这场讨论之所以持续这么久，是否是因为全球化问题的介入？
关于什么“化”的说法，表明过去存在一种有问题和不足的状态，因此有变革的必要和机会，而且实际上已有变革的趋势，但这一过程还没有走到尽头。
当然对这种现象的分析，或者对一种趋势、一种政策和措施取向的分析，并不一定与支配社会讨论的规范性观念相一致。当然也不能说，日益发展的国际化的各个方面都是值得肯定的。我们可以看到，它忽视文化特性和语言的多样性，导致质量的下降乃至新帝国主义倾向等。但总体上可以看出，多数关于高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）国际化的分析都建立在一个基本前提之上，即国际化带来的机
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