让“研究性学习”撑起学校德育工作的一片天地
内容提要
“研究性学习”作为一种科学的学习手段已广为人知，但是让“研究性学习”与学校德育工作的结合却是一个全新的课题。本文旨在通过对学校德育工作模式的现状及困境、困难的探讨，尝试让“研究性学习”走进学校德育工作，拉近德育与学生的距离，提高学校德育工作的效能，提高学生的道德辩析力，让“研究性学习”撑起学校德育工作的一片天地，实现学校德育工作上一个新的台阶。
关键词
研究性 学习 学校 德育
中国《面向２１世纪教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）振兴计划》中提出要实施“跨世纪素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工程”，第三次全教会也提出了要全面推进素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。推进素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）就必须要推进德育，因为德育是素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的重要组成部分，是实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的核心问题，关系到素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的启动、发展和成功与否，关系到整个社会公民道德水准的状况。但是，当今中国的公民道德水准却面临着尴尬的局面：某名演员竟身披日本军旗拍照以为时髦；光膀子挤公共汽车的大有人在；造假售假者多如牛毛；张口脏话，随地吐痰，闯红灯又为司空见惯。这也是中国德育面临的尴尬局面。一个重视德育的国家，公民的道德素质却远不如一些发达国家。我们于是就疾呼：德育从娃娃抓起。但是，那些人何尝不是从娃娃过来的，何尝没有受过严格的德育教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。一面是学校强大的德育攻势，另一面却是公民道德存在着很大的问题。学校德育变得如此脆弱，不能不让人深思。这虽然不能完全归咎于学校德育工作，但是，纵观当今中小学德育工作，不难发现存在着方方面面的问题。学校德育工作存在着哪些问题，该如何走出学校德育的困境，本人作为一名教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者，对此极为关注，并进行了尝试和探索，以求为学校德育工作尽一份绵薄之力。
一、学校德育工作模式面临的困境和问题，其主要表现为：
1、德育工作以灌输为主，缺乏学生的主动参与和亲身体验。德育离不开灌输，但灌输一旦离开了学生的主动参与，就只能算是一味地灌输，就难以实现我们的德育目标。我们的德育往往是重课堂教学，教师是演讲者，学生是听众。虽然我们也强调德育的“知情意行”，但大多数情况下，“知”仅仅是教师告诉学生该懂得什么道理，“情”仅仅是教师把自己的感情移植到学生的身上，在这种德育模式下，“意”和“行”就不难想象了，学校德育就变得很脆弱，很多学生在老师面前是“乖乖儿”，而回到家里却成了“小皇帝”，走上社会后往往就成了“问题儿（脏话、随地吐痰、闯红灯等等）”。在现代社会中，道德现象呈现开放性、民主性和多样性特征，这种离开学生主动参与的德育灌输必将陷入困境：其一，被动接受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），德育工作过于简单，教师告诉学生多少，学生接受多少，一旦离开教师，学生就丧失辨别能力，缺乏解决问题的能力；其二，离开教师等于离开了监督力，缺乏自制力；其三，学生在情感上对德育内容缺乏共鸣，老师讲老师的，我做我的，以至这就出现了我们经常说的“左耳进右耳出”、“今天说了明天又忘记了”的现象。老师说了一遍又一遍，但学生就是一次又一次地犯错误。
2、以说教为主，缺乏德育实践。德育实践是培养学生辩别是非提高道德能力的摇篮，如果德育工作不能
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