班主任应具有正确的管理观

班主任应具有正确的管理观

班主任应具有正确的管理观

江苏盐城教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学院 王军

班主任是班集体的组织者和管理者，要管好一个班级，促进每个学生的健康成长，班主任的敬业精神、学识水平、组织能力以及人格状况等固然重要，但正确的管理观也不容忽视。工作中我们时常会发现一些班主任具有较高的学识水平、丰富的管理经验，能力也较强，把满腔的爱都献给了学生，全身心地为他们操劳，可结果并不令人满意。其主要原因之一就是没有与时代相适应的管理观。管理观是支配人们管理行为和管理方式的观念体系，它是建立在对“管理”理解的基础上的。正确的管理规则是对这一问题深刻而科学的认识。

具体表现在以下几个方面：

一要正确认识管理的功能。

全面理解管理的作用，充分认识时代发展管理的作用不只局限于限制和约束，更多的则是组织、协调、激励。而且在学校中管理还具有极强的育人功能，它不仅体现在促使教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目标的实现，而且其管理方式本身也是影响学生健康成长的有机组成部分。

二要正确认识管理的价值。

价值反映管理者在管理过程中的价值追求，它是与管理者的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）价值观紧密联系在一起的，即管理是为实现什么样的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目标服务，是促进培养唯书、唯上、唯分的人，还是促进培养具有自主性、独立性、开拓精神的人。是为当前服务，满足于班级不出事，还是为学生终生服务，管是为了不管。正确的管理价值观是适应时代发展需求，面向未来的价值取向。

三要正确认识管理的对象。

如何看待管理对象，不同的人会有不同的认识，而不同的认识又会产生迥异的管理观。如在管理史上曾有两种截然相反的认识：有人认为人是懒惰且不愿负责任，有人认为人是喜欢工作且有远大理想，从而产生两种不同的管理观。目前班主任对其管理对象——学生也存在不尽相同的认识，正确的态度应是辩证地认识学生，既看到他们的长处，也看到不足，并以马克思主义辩证唯物主义人的能动性理论来看待学生，指导管理。

综上所述，正确的

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