还要学生“依葫芦画瓢”吗？
还要学生“依葫芦画瓢”吗？--关于中小学生创造力教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的思考
钱 松 涛
前不久，1998年度诺贝尔物理奖评选揭晓，美籍华裔科学家崔琦名列其中。高兴之余，又不免生出几许遗憾：崔琦的名字前被冠以“美籍华裔”四个字，他是作为美国人获得这个荣誉的。迄今为止，还没有一个中国籍的科学家获得诺贝尔奖。然而，中国中学生自参加数理化生乃至信息等学科的国际奥林匹克竞赛以来，屡屡披金挂银，无一落空。那么，为何会形成如此巨大的反差呢？笔者以为，我国创造力教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的贫乏是形成这一反差的关键所在。有人曾把世界上三百二十名诺贝尔奖获得者所具有的共同内在素质归纳为“高瞻远瞩，善于把握时机；选准目标，坚持不懈；勤奋努力，注重实践；富于幻想，大胆探索；排除干扰，勇往直前；兴趣浓厚，好奇心强。”六个方面。撇开其它五点不说，就这第四点“富于幻想，大胆探索”来说，我国的中、小学生大都严重缺乏这种素质。长时间以来，我国对人才的培养中占统治地位的是以考试为主要目的的应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），而并不是以学生的全面发展为目标的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）只是片面地注重知识的传授，一切为了应付考试，忽视了智力的开发、技能的掌握和创新意识的培养。它主要表现在以下两方面：
一、学校领导及教师的创造力培养意识淡薄，“升学率”始终是学校工作的指挥棒。原国家教委颁布的《义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）全日制小学、初级中学课程计划》中明确指出：“课程包括学科和活动两部分”，在关于课程计划中对于将活动列入课程已取得共识，还指出这个课程计划是“各级教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政部门和小学、初中组织安排教学活动的依据，是编写教学大纲和编写教材的依据，也是督导、评估学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学工作的依据”。因此，全国中小学基本上已把活动课（课内和课外）列入了教学计划中。
本来，创造思维训练可以，也应成为活动课教学中科学思维训练的重要策略，无奈受“升学率”压力的影响，大部分学校还没有把活动课置于恰当的位置上，有的甚至没有排上课表，或排上了课表却“挂羊头卖狗肉”上其他学科的课，活动课程教学得不到保证，成为一种应付督导、评估、检查、参观的“花架子”课程，因而对学生进行的创造思维训练也是断断续续、支离破碎的。
管中窥豹，以此可看出，学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的根本任务已严重脱轨，根本不敢奢谈培养具有创造新意识的跨世纪人才。
二、“应试”思想成了课堂教学的主导，阻碍了学生创造性思维的发展。应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）过分强调逻辑思维、收敛思维和定向思维的训练，忽视发散思维、直觉思维、联想思维、逆向思维、灵感思维和幻想思维的训练；引导学生对某个问题一般只求得一个唯一正确的答案，为了确保高分率，通常不鼓励学生提出与教师或书本不同的看法，甚至反对和压制学生提出上述看法。
有位家长曾经在《北京文学》上撰文讲述了一个真实的故事：他女儿的老师要求学生根据句子意思写成语，有一条是：“思想一致，共同努力”，女儿填：“齐心协力”，老师判错，因为答案是“同心协力”；还有一条是：“刻画描摹得非常逼真”，女儿填：“栩栩如生”，老师也判错，因为答案是“惟妙惟肖”。家长疑惑：“中国语言之丰，词汇之多，所谓同义词、近义词相应的不只一条，怎么就只有一个答案呢？”更好笑的是，这位家长反复说那两种答案都没有错，他女儿硬是不信，她视老师为绝对权威，老师以标准答案为圣旨。女儿把她原来活跃、灵动的心收起来了。“我的曾写过‘圆珠笔在纸上快乐地蹭痒’这样句子的女儿，开始为作文编造她的故事，她非常熟悉表扬稿和思想汇报那类文体。她的
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