新课标统领学科改革新教材适应学生发展
上海“二期课改”课程改革与新教材走向（探索版）
上海中小学第二期课程改革自1998年启动后，在反复研究、论证的基础上，制定了《面向21世纪中小学新课程方案和各学科教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行动纲领（研究报告）》和《上海市普通中小学课程方案（试行）》及各学科《课程标准（试行）》。这些重要文件，对学科改革的内容、进程和举措，提出了具有可操作性的意见，有的十几易其稿，现在日臻完善。
同时，按“成熟一门，推出一门”的原则，每年推出一批新教材，到目前已完成编写总量的75％，分别在179所中小幼课改研究基地学校试验。在经过试验的新教材中，有17门学科共26套教材已编写完成，进入评价与修改阶段。
二次革新 期待成效 课程攻坚 改变观念
《课程标准》，是国家代表人民利益对学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）所做出的法规文本，具有规范性、强制性和稳定性的特征；是教材编写原则、审查教材制度、规范教学行为和考试评价实施的主要依据。
各学习领域的课程，是学校提供给学生进行课堂及社会实践学习的最基本的门类，课程的设置体现了办学的方针和培养的目标。对学生而言，各种课程都是学习资源，是丰富学习经历的途径。
教材是最常见的课程载体。教材随着课程改革和信息技术的发展有了重大变化。呈现内容与社会的进步需求和人的文明发展相贴近，表现形式与运用现代技术相协调，是新教材的特点。
学科改革亮点
改变：学科本位偏向
突出：课程基础功能
降低：单一学术要求
加强：课程有机整合
中小学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）以接受前人的文化知识，并由此奠定扎实基础而成为传统特色。然而，知识更新速度加快，“知识爆炸”层出不穷，过于强调学科本位的观念和单科突进的做法已越来越不适应人才培养的需求和学生的发展。
“二期课改”寻找的是一条新的课程设计思路，突出学科的基础功能，降低学术的要求，按学习领域进行全面整合。各学科《课程标准》的研制过程，就是不断深化改革，接近教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）规律的过程。由此，也出现了各学科改革的亮点。
语、数、外学科：降低基础门槛减负增效合适
——增强体验，听说读写有机交融，全面提高学生的语文素养。
“二期课改”重新审视中小学语文学习的基础知识，降低知识掌握的难度。
——不求汉语言知识的系统性、完整性，而要求随文了解适度、有用的汉语言知识；
——以语言的积累、
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