挑战三好学生评选 单项素质测试浮出水面
在中国，“三好学生”一直以来都是人们心目中优秀学生的代名词。大多数中国学生都经历过“三好学生”的评选。从“品德、学习、身体”三方面评定学生的制度在中国由来已久，它与一个人的升学、奖学金发放、就业等利益直接挂钩。最近，中国海洋大学宣布废除“三好学生”的评选，代以从德智体能四方面对学生进行单项素质测试的新机制。由此，“三好学生”这一评选制度受到了挑战，引发了一场不小的风波。
评“三好”会导致“高分低能”吗？
“三好学生”最受人非议的无疑是“高分低能”现象。有一种情况是，“三好学生”在学校里非常优秀，但走入社会后并非如意，事业发展也不一定成功；而一些不是“三好”的学生，走入社会后却取得了较大的成功。哈尔滨工程大学外语系教授孙启耀说，目前学生评价体系的条条框框太死板了，从一定程度上限制了学生综合能力的发挥。他带的一个英语专业的学生，拿学校“三好学生”的标准来要求无可挑剔。他明年７月硕士毕业了，可去了很多单位联系工作都没有成功。虽然具体原因不知，但据我平时观察，他在综合能力上有所欠缺。青岛市民张德平说，过去的“三好学生”固有的概念就是学习好，学习好了，又不偷不抢，思想品德当然便可视为没问题，再加上体育达标，这个“三好学生”便拿到手了。他早年毕业于一所重点高校，年年都是“三好学生”，但工作后才发现自己实际上是个书呆子，动手能力很差。社会发展到今天，需要大学生具备综合能力，仅仅学习好显然已经不够了。
也有不少人认为，“高分低能”现象与评“三好”并没有直接关系。哈尔滨师范大学地理系２００１级学生魏海涛是班级的学习委员，也是校报记者。他说，回头看看自己的成长经历，从中学到大学，一直都是三好学生，这对自己帮助很大。我感到学习和工作都得到了充分肯定，所以对自己各方面的要求就更严格了。”
评“三好”会抑制创新精神吗？
中国海洋大学宣布今后不再搞“三好学生”的评选，代之以优秀学生标兵、优秀学生、优秀学生干部和优秀毕业生四种荣誉称号。校方说，建立这样评选机制，目的在于对学生评价时，做到鼓励个性张扬和鼓励大胆创新。
他们说，只要学生认为自己在哪方面有专长，就可以自己申报相关的单项奖学金，如学习优秀奖、思想品德奖、社会工作奖、科技创新奖、文体活动奖等，它直观地反映出学生的个性素质和优势素质，有助于与新的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念接轨。
中国海洋大学三年级学生林颍博很支持这项新制度，她说：“中国人崇尚谦虚，过去的三好学生都是别人评，而缺乏对自己的自我评价。今年我就根据自己的创新实践申报了科技创新奖，并拿到了３００元的奖学金。在过去若不被别人提名，是绝不会得到奖项的。”
中国人民大学一位叶姓同学说，现在“三好学生”都是一些生硬的量化指标。为了达到评上“三好”的目的，有些学生不得不向它靠拢。在这种情
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