中小学需要怎样的教育科研?
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记者：柳局长：您好!据我所知，您是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研“起家”，现 在又主抓教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研，成为“管家”。对中小学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研，您怎么理解??
柳夕浪(以下简称柳)：教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研不能简单地理解为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科学研究。对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网） 的研究不只是采用科学的方法，还要运用艺术认识的方法、哲学的方法。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学研究，可 以看作是建构更为合理的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）意义价值与活动方式的过程。具体地说，它有两层意思，一是 要重问题，二是要重过程。?
教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）研究必须对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实践中的问题作出回答，只有在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）研究成果被成功运用到教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学实 践当中去，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）研究才能说是取得最后的成功。因为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学本来就是所谓应用学科，在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网） 领域，真理不是一个僵化固定和一成不变可供随时享用的东西。它要求的是研究者主动的、 全身心的体验，对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）活动的意义价值、运动方式不断地进行解读，不断地进行创造，不断 地进行选择。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）规律是一个客观存在，我们要去观察它去把握它，但更重要的是遵循它的 规律去行动。如果总认为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的真理是客观存在的，只是静态地观察、分析一下，问题并没 有得到根本的解决。这当然也是一种研究，但对于中小学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）研究而言，仅仅做到这一步， 是远远不够的。?
记者：如您所说，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）研究是一个过程，是追求、建构更为合理的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）意 义价值与活动方式的过程，是一个有目的、有计划和系统的过程。在实践过程中怎样理解和 把握这一过程??
柳：对这一过程作具体分析，它应该包括紧密联系着的三个层面：第一是 把握实然，弄清事情的真相，搞清楚“是什么”、实际情况到底怎么样。不论研究什么，首 先要把握实然，实际存在的状况，本来的面目。第二是澄清价值，弄清教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）应循的方向，应 达的目标，就是弄清“应该是什么”。搞教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）研究，不能迷失应循的方向。第三就是要开发 从实然向应然步步逼近的方案、工程、技术，也就是解决“怎么办”的问题。第一个层面的 研究是科学研究、事实研究，它要讲求一定的科学性；第二个层面的研究叫价值研究，它要追求一定的先进性、时代性、前瞻性；第三个层面的研究叫工程研究，也可以叫技艺研究， 它要讲求一定的实用性。三个层面的研究当中，事实研究是基础，价值研究是魂灵，工程研 究是关键。好多研究为什么不能转化为实践?为什么不能向更为合理的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学实践逼近?原 因就在于没有可供操作的方案、技术，所以工程研究是
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