一个教育函数式的解读4
二、将素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）“催着搞”变为“推着搞” 长期的应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）积重难返，尽管学校出台的制度有近10项，鼓励教师进行教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研，但并不是所有的教师对此都表现出应有的热情。学校领导十分清楚，不能全身心地参与教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研，就无法投入教学改革。衡水中学教科处对当时教师科研状况进行了深入细致的调查，结果发现教师中存在以下一系列影响教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研工作的思想障碍： 一、轻视思想：不少教师对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研工作的认识很肤浅，认为教科研是可有可无的事情，是学校整体工作的点缀和修饰；对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研的重要性认识不足，仍然沉迷于过去的“时间加汗水”的模式，认为只要苦干加实干，就会上水平，出成绩；这些教师“匠”味十足，缺乏改革创新意识，过去怎么搞，现在仍然怎么办，教学模式单一，教法呆板，多年如一日，仅凭教学经验指导教学，满足于已有的教学成绩，缺乏对教学的理性思考和深层探索，缺乏教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研的意识，即使在学校领导的督促要求之下搞一些教研活动也是搞形式，走过场，穷于应付，迫于压力。 二、无关思想：认为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研工作事不关己，只管埋头教书。这部分人虽然朦胧地意识到教学实践需要科学的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论做指导，但认为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研工作是理论工作者和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研部门的事情，与自己不相干，只要教好书，上好课，取得好成绩，令学生满意，就是一位好教师。于是这些人满足于上课下课，沉湎于教材、教参、练习题，每天忙于给学生找题、练题、讲题，陷于事务性的圈子和题海战术而不能自拔。具有这种思想的人，实际上也是对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研工作存有偏见，没有充分认识到教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研工作与自己的日常教学工作息息相关。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研作为学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学的第一推动力，愈来愈显示出它强大的生命力。增加自己工作的科研含量，走可持续发展的道路，靠科研推动教学，已逐渐成为我国未来教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）发展的大趋势，作为一名中学教师，由经验型、勤奋型的教师转变成学者型、科研型名师，也必须走教学与科研相结合的道路。 三、顾虑思想：怕搞科研影响考试成绩，影响升学率。有这种思想的人，实际上对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研的目的、作用没真正认清，人为地把科研与教学对立起来。这些人的理由是，搞教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研浪费时间，影响教学进度，影响学生对知识的接受，于是就形成了这样一种怪圈：高一、高二年级搞教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科研，高三年级又回到“满堂灌”、“一言堂”、每天拼命做题讲题的应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的老路子上。诚然，当今高考竞争压力越来越大，特别是对于重点高中的升学压力将更大，高中教学几乎每年都在“爬陡坡”、“走钢丝”，虽然知道有些教学环节需要调整，有些教学方法需要改进、优化，但他们不敢有
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