以人为本，促进幼儿园蓬勃发展
有效地调动幼儿教师的积极性、最大程度发挥其积极作用是幼儿园发展的关键。我园在实践中逐步形成和完善了“以人为本”的管理机制，即：制度管理和情商投资有机结合，创造了一个“尊重、合作、创新、发展”的工作环境。
一、尊重满足教职工不同层次的需要，激发其内在的工作动机。
（一）满足教职工物质、文化生活的需要。
在情况允许下尽可能提高教师的福利待遇，并关心他们的处境，帮助解决实际困难。如职工或其家人病了，园领导及时到医院看望慰问；职工工作或家庭中遇到什么困难，园领导及时与他们沟通并给予援助，使职工以轻松愉快的心情面对工作。无微不至的关怀使职工真正感受到了幼儿园的温暖，从内心对幼儿园产生了一种归属感，从而激发起教师的内在积极性和主动性。
根据不同的季节、节日，幼儿园在教职工中组织开展了多彩的活动。既有师幼真实写照的绘画、歌唱、每周英语、经验交流，又有将幼教工作艺术加工的朗诵、舞蹈、同乐会等。这些活动丰富了教职工的文化生活，激发了教职工爱岗敬业、无私奉献的思想情怀。
（二）满足教师对尊重、信任、成就感的需要。
园领导经常和教师进行深入地交谈，排解他们内心的苦恼，真诚地赞美、鼓励每一个人，这是走向柔性管理的重要一步。
为使职工有成就感和工作的动力，评价教职工业绩时，我们在综合评优的基础上根据教师的不同特长和贡献又设立了多种单项奖，包括优秀班组长奖、优秀配班奖、优秀家长工作奖、教研成果奖、发明创造奖等，通过这些奖项的设置，使每位教职工都得到了成功的愉悦和荣誉的鼓励，增强了自信心和成就感，进一步激发了工作的热情和积极性。
（三）满足教师自我实现的需要。
充分尊重、发挥教职工个人特长。让擅长音乐、美术、文学的教师重点在艺术方面成才；让擅长英语的教职工做“每周英语”的主讲教师；让理论层次比较高的教师做研讨活动的带头人；给实践能力比较强的年轻教师创造观摩课、示范课的机会。使每位教职工都能发挥各自的优势，充分展示自我，实现自我。
近两年来，我园涌现出青岛市学科带头人１人，市教学能手１人，区教学能手５人，市、区优秀教师１３人，在全国、省、市、区各刊物上发表论文、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）笔记、案例等８０余篇。
（四）满足教师发展的需要。
努力为教职工创造学习、交流的机会。组织不同专长的教师外出学习，回来后对全体教职工进行“二次培训”，本着重
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