新时期学生厌学问题产生
目前，在广大农村初中，学生厌学现象特别严重，导致辍学现象日益增多，这已成为“普九”巩固提高工作中亟待解决的难点与重点。我们对学生厌学问题产生的原因进行了专门调查，发现学生厌学的原因是复杂的、多方面的。笔者认为究其主要原因有以下几个方面。
一、对学习缺乏兴趣
一般来说，学生处于青春少年时期，思想单纯、精力充沛、好奇心强、求知欲高。面对五颜六色的世界、广 博的知识海洋都想问个为什么。可随着年龄的增长、知识的拓宽，部分学生逐渐产生了厌学情绪，这种现象的主要原因不在学生，而是老师缺少对学生学习兴趣的培养。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”众所周知中小学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是人生教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网） 的起步阶段，虽然该阶段要学习的都是已成定论的基础知识，但在教学过程中，教师如能有意地提出一些问题，激发学生思考的兴趣，注意引导学生发现问题并踊跃提出问题，那么这不仅是学生在主动参与主动探索互相交流中学会创新性学习、合作性学习，而且能使学生在这种“问题教学”中从小培养成问题意识和勤于动脑思考问题的习惯。
缺乏学习兴趣的另一个因素是学习内容与学习的方式方法。现使用教材中有些内容陈旧，与学生实际差距甚远、繁难，学生感到索然无味或高不可攀，失去学习信心，有的教师运用传统说教串讲方式进行教学，电教手段一无所有，不能运用丰富多采的课堂教学艺术充分调动学生学习积极性，为学生提供引人入胜的学习形式，满足学生旺盛的学习欲望。
二、不能轻松自如的学习
学生的学习如同我们干任何一项工作一样都需要一个宽松的内部或外部环境，可事实上，学生们的学习在老师“恨铁不成钢”，在家长“望子成龙望女成凤”迫切愿望的驱使下，整天背着沉重的精神负担。在题海战中熬岁月，考试声中度春秋，甚至节假日，晚上休息时间也被占用。这样做实在不符合学生们的年龄，性格特点，扭曲了他们的童心、童趣，自尊心受到伤害。对学生们的心理了解不够，不能细心观察及时发现，有针对性地进行点拨，创造良好和谐的师生关系，消除学生心理压力，对学生仅仅局限在知识的学习，成绩的提高这个狭隘的视野上，没有拓展到学生发展的各个方面。尽可能地做到激励性工作以恢复学生的自信心，形成良好的自我意识。
三、教师自身素质有待提高
叶圣陶曾说过“生活即教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”如果教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）没有与儿童生活密切联系，知识就难以被掌握，被消化。要想做到这一点，就要求教师要不断加强自身的业务进修，提高各方面的综合素质，仅凭热情不行，还要讲究方法，要站在学生的立场上，掌握学生心理，尊重学生主体地位，充分信任学生。但在实际教学中部分教师不能因材施教，从学生实际出发，采取灵活多样的方法，相反提出过高要求，使学生感到为难，从而丧失信心，有的教师不能同学生建立融洽的师生关系，不懂得“亲其师，信其道”教给学生一杯水，自己要有一桶水。对学生成绩的评价仍是老一套，横挑鼻子，竖挑眼。每次考试都评比站队，极大挫伤学生的自尊心，教师不是把鼓励的重点指向学生努力程度或进步程度，而是指向学生学习能力的大小或学习成绩的高低上，所有这些做法不能不使学生产生厌学，教师认为自身出发点是好
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