用计算机网络系统，建构新型的地理教学模式

用计算机网络系统，建构新型的地理教学模式

用计算机网络系统，建构新型的地理教学模式论文摘要：信息社会的到来，对中学地理教学提出了更高的要求，同时也为中学地理教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息化提供了机遇。中学地理教师要抓住机遇，充分利用现代信息技术，改变传统的教学模式，利用计算机网络，为地理学科实施创新教学创设信息化的环境，推动地理教学信息化，建构新型的地理教学模式。

关 键 词：教学模式，创新能力，协作式、发现式学习，网络教学

随着当代信息技术向中小学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的扩展，随着多媒体计算机在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）过程中的应用越来越普遍，校园网络的建设已成为许多学校的议事日程，从当今发达国家教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息化发展的经验来看，从单机发展到网络，是中小学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息化发展的必然趋势，也必将成为基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的重要组成部分——地理学科教学的重要辅助工具。

一、改变传统教学模式是地理教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中创新能力培养的关键

21世纪的信息社会对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的要求是：培养目标是德智体全面发展的，具有高度创新能力和很强信息能力（包括信息获取能力、分析能力和加工能力）的新型人材。而中学地理教学中培养创新能力的关键是培养学生对地理信息的处理能力,也就是使学生具有自我获取和更新地理知识的能力。如何在地理教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中进行创新能力的培养呢？我认为，最关键的一条是要在现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论指导下变革传统地理教学模式。目前，在地理教学中占统治地位的教学模式是以教师为中心的教学模式，这种教学模式有什么弊端呢？下面，我们就现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论指导下的地理教学模式与它作比较：

传统地理教学模式 现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论指导下的地理教学模式

教师讲授为主 学生探索为主

说教式教学 交互式学习

集体化的无个性的个体学习行为 多样化、个性化的合作学习行为

教师作为知识的垄断者和传播者 教师作为学习的帮助者和指导者

定时教学 不定时问题解决式学习

从以上比较我们可以看出，传统的地理教学模式最大的缺点是，作为认知主体的学生在教学过程中，自始至终处于受灌输的被动地位，其主动性、积极性难以发挥，很不利于培养学生的发散思维、批判性思维和创造性思维，即不利于创新能力的形成和创造型人材的成长，而在现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论指导下的地理教学模式，它强调以学生“学”为主，以教师“教”为辅，注意充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而教师则应成为课堂教学的组织者、指导者。在这种理论指导下建构的教学模式，学生才能获得最佳的学习环境,才能很好地培养学生具有创新思维和创新能力。综上所述，作为信息经济时代的地理教师，必须树立起新的教学理念，才

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