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教育机智是政治教师的素质

时间:2021-10-01 20:48:47 教育论文 我要投稿

教育机智是政治教师的必备素质

 

教育机智是政治教师的必备素质

教育机智是任何教师都必须具备的一种重要的教育教学才能和素养。而思想政治课涉及的知识范围比较广泛,同现实生活的联系又十分紧密,更要求政治教师具有广博的知识结构和灵活快速的应变能力,即要求他们具有更高的教育机智。

在教学实践中,许多教师对提高自己的理论知识水平比较重视,而对培养和提高自己的教育教学才能则往往重视不够。有些教师认为,只要自己有了“一桶水”,就一定能给学生“一杯水”。可是,我们常常看到这种情况:有些教师满腹经纶,但课堂教学却不知所云,学生连“半杯水”也得不到;有的教师的课堂教学只满足于知识体系的罗列,结果学生不愿学,教师也感到“政治课难教”;有的教师对课堂上的突发事件缺乏果断灵活的处理,致使学生对所学内容的信任度下降,失去了学习的兴趣。能说这样的教师知识贫乏吗?恐怕不能简单给予“是”或“否”的回答。实际上,他们缺乏的只是教育才能和教育机智。

教育机智是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织和表达能力等多种能力的综合运用。它的基本要求就是教师能随机应变、灵活自如地按照教育、教学规律,机智有效地发现和处理各种教育、教学问题,具有较高的教学技巧。具体到思想政治课,结合教学实践,我认为教育机智主要有以下几方面的要求:

一、有的放矢

俗话说:“有的放矢,对症下药。”一堂政治课若缺乏教育的针对性,就好比射箭没找到靶子,治病没找到症结所在,只能是空洞说教。效果如何,也就可想而知了。

有的放矢,就是要求教师要善于发现问题,具有敏锐的观察力、分析力和判断力。例如:我带的班上有几位同学,学习总是打不起精神,干什么都是敷衍了事。经过调查,我发现这几位同学的家庭条件都比较好,因而他们总认为自己将来有出路,学习上缺乏动力和压力。针对这个问题,我给全班同学讲了一个“青蛙实验”的故事:美国康乃尔大学的实验人员把一只青蛙冷不防丢进一口煮沸的锅里,在这千钧一发之际,这只青蛙用尽全力,跳出了那口势必将它吞没的大锅。过了几分钟,实验人员换上温水,又把这只惊魂未定的青蛙放进锅里。然后,在锅底悄悄加温,这只青蛙在温暖舒适的水中游着,丝毫未料到危险逐渐逼近,等它醒悟到水温已高得必须跳出才能保全性命时,它却四肢无力,再也跳不动了,只好束手待毙。讲完故事,我问同学们这则实验说明了什么,学生几乎异口同声地说:“生于忧患,死于安乐。”人在优裕的环境里舒服惯了,将来是很难适应竞争激烈的社会的,等到他们醒悟时,却往往为时已晚。所以,在宽松的环境中要自我加压,居安思危,否则,便会像那只青蛙一样在关键的时刻力不从心。这则故事对全班尤其是那几位同学震动很大,起到了振聋发聩的作用。如果当时我不善于发现症结,只是不着边际地一味批评学生不求上进,就会抓不住实质和要害,导致教师说得口干舌燥,学生依然我行我素。

二、因势利导

思想政治课是一门同现实紧密联系的课程,要求教师善于因势利导,机智灵活地引导学生运用马克思主义的立尝观点和方法,观察社会,理解人生,解决各种思想认识问题,从而逐步树立无产阶级的人生观和世界观。我在讲“树立正确的消费观念,应发扬艰苦奋斗的精神和勤俭节约的作风”时,观察到学生有厌烦情绪:“都什么时代了,还讲这个?”显然,如果不把这个“疙瘩”解开,教学就难以收

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