学困生的转化的教育理论论文

时间:2021-04-22 11:37:33 教育论文 我要投稿

学困生的转化的教育理论论文

  一个人最崇高的爱是爱别人,作为一名教师最崇高的爱是全身心地去爱每一名学生。在一个班集里,由于学生基础和能力差异或其它原因,总是存在着好、中、差参差不齐的局面。我们的教育方针是面向每一个学生,作为一名教师不但要喜欢成绩好的学生,更要喜欢学困生。把爱洒向每一名学生,让学困生早日转化为优秀生,是教师刻不容缓的责任。怎样去转化学困生呢?笔者根据工作实践谈以下几点做法。

学困生的转化的教育理论论文

  一、要与学困生多接触,走进他们的内心世界

  学困生总认为老师都喜欢成绩好的学生,成绩好的学生能给班级争光,而学困生只能给班级拖后腿,因此他们情绪低落,厌恶学习,对什么事都不热衷,对老师和同学容易产生敌意。为了改善这种情况,笔者主动和学困生进行接触,利用闲暇时间找他们谈心,了解他们的内心世界,然后再让他们帮助班级做一些力所能及的事,让他们感觉到老师也信任他们,他们也能成为老师的小帮手,由此树立起自信心,并在同学中树立自身形象,让同学们知道他们除了学习上有困难外,在道德品质和纪律上并不落后。

  二、要多激励学困生,让他们看见学习道路上的曙光

  几年的教学经验使笔者认识到激励是转化学困生的有效方法之一。大多数学困生对学习失去兴趣,经常不完成作业,甚至抄袭别人的作业,纪律涣散,在班里造成不良影响。但是学困生只是一种现象,并不意味着一成不变,只要教育得法,这些学生是能够迎头赶上的。

  学困生也有自尊心,从人的本性来说,人人都喜欢受人称赞,渴望被肯定,而激励恰恰有着某种奇迹般的作用,它可以使人自尊,自尊而自信,自信而自立。因此,笔者采用激励的办法对待学困生,保护他们自尊心,激发他们的求知欲,激励的主要方法有:

  第一,以诚相待,把爱洒向每一个学生

  教师要用自己真挚的情感去温暖每一个学困生。在生活上体贴关心他们,在学习上谆谆教导、循循善诱,并让全班学生对他们伸出友爱之手,结成互帮队子,为学困生创设一个健康和谐的学习氛围,使他们体会到爱的温暖,在爱的环境中茁壮成长,以达到转化学困生的目的。

  第二,对学困生多观察、多表扬,树立其自信心

  学困生对批评屡见不鲜,而对表扬却胜似过年。他们有自卑感,批评对学困生无济于事,所以我们要用表扬来转化学困生,善于发现他们的闪光点,把握教育的契机,增强他们的自信心。

  每个学生都有感兴趣的'事情,而对他们感兴趣的事情又往往做得很好,教师要善于发现他们的闪光点,及时表扬,培养他们的学习兴趣,使学困生的转化工作达到事半功倍的效果。

  第三,用细心、耐心帮助学困生温故知新

  学困生的成绩差,大多数是因为贪玩,不用功,或受社会和家庭的影响,日积月累从而导致基础没有打好。针对这些原因,就要对症下药。贪玩和不用功是学习态度和学习习惯问题,可以想方设法将其端正过来,社会和家庭环境影响孩子学习,就要千方百计排除干扰;至于基础不好,要求我们在教学新知识过程中帮他们补习基础不牢固的旧知识,这要花大量的时间与精力,老师要有耐心,而且要细心。学困生要想一下子提高很多,立竿见影,那是不可能的。所以教师不能急于求成,要循序渐进,脚踏实地,一步一个脚印向高处攀登。

  三、调动学习兴趣,让学困生主动学习,热爱学习

  绝大多数学困生的学习成绩差,是因为对学习不感兴趣。因此,调动学生的学习兴趣在转化工作中显得尤其重要。学习兴趣是学生的情感、态度在学习活动上的选择和倾向,是内在动力在学习上的体现。要使学困生做到我要学,而不是要我学。在学困生的转化过程中,要求班内每一名同学和学困生做朋友,开展共同进步的活动。要求他们自主探究,合作学习,把小组的成绩看作两个人的成绩,形成组荣我荣,组耻我耻的集体观念,让他们共同进步。为学困生的转化创设一个温暖的集体氛围,充分调动他们的学习兴趣。

  四、因材施教,对学困生进行巧妙引导

  在学困生当中成绩差的程度又有所不同,所以要区分开来进行因材施教,这就要求教师了解和掌握每个学困生的具体情况,如认知能力、知识水平等,从而达到心中有数,对具体学生具体对待,对学困生进行因材施教,使学困生都能发挥所长。

  五、老师、家长共同努力,为学困生的转化搭桥铺路

  学困生的转化工作,光依靠老师是不够的,还需要老师和家长的密切配合,才能使学困生的转化工作具体化、有实效。常言道:子不教,父之过。学生的父母在学生成长过程中的影响是明显的,而且是非常重要的。平时就应该注重与学困生的家长保持联系,及时沟通,达成共识,为学困生的转化创造多方位的条件,注重对孩子的情感智力的投资,拓展孩子自由发展的空间,努力创设宽松的家庭氛围,帮助孩子消除种种心理障碍。多与孩子交谈,对孩子的点滴成绩要及时给予表扬和鼓励,让孩子的好胜心和求知欲得到满足。在孩子失败的时候,要耐心地开导孩子,帮助他们查缺补漏,引导他们从失败中爬起来,勉励他们迎头赶上。

  总而言之,学困生的转化工作不是一朝一夕的事,只要教师心中有学困生,随时帮助学困生,采取得当的方法,关心、爱护他们,晓之以理、动之以情,排除障碍、持之以恒,学困生就一定能变成好学生。让我们共同托起明天的太阳,让每一名学生都成为祖国明天的栋梁。

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