经济学家宋敏博士访谈录
珍惜分分秒秒，共创明日辉煌 藉宋敏博士参加华中科技大学经济学院建院十年庆典的机会，本报记者对香港大学中国金融研究中心主任宋敏博士进行了专访。宋敏博士，1982年于浙江大学获数学学士学位，1985于华中科技大学获数学硕士学位后赴美于Ohio州立大学获博士学位，宋敏博士的主要研究领域金融学和宏观经济学,从事银行规范管理,金融衍生及宏观经济方面的研究. 宋敏博士针对大家关注的中外经济学研究前沿和实践问题发表了自己的见解。目前金融理论的研究前沿主要集中在以下几个方面，1、行为金融学，行为金融学完全推翻了传统金融理论的结论，传统金融假定市场参与者是理性人，对于投资机会进行理性抉择，这种理论虽然可以对金融市场有一定的解释能力，但是却无法解释市场的很多异常行为，如羊群效应、市场泡沫等等。行为金融学利用心理学知识研究市场的非理性行为，研究如何将投资者由非理性引导致理性投资的轨道上来。这里使用的心理学同样使用了定量分析，对数学的要求很高。2、金融创新，随金融交易的全球化、交易技术的进步以及投资者个性化的投资需求，导致了金融产品的分化。金融创新是金融领域一个永久的理论和实践前沿。特别在WTO后对外资金融企业的开放和竞争的加剧，中国的金融企业如何在竞争中成长壮大，金融新产品的开发极为重要。青年经济学子应该有志于此，做出符合中国国情的产品，为我国金融产业的成长做出贡献。随着金融研究的深入进行，数学的应用越来越高深。现实要求金融的研究逐渐要趋近现实，趋于实用化，金融研究随之定量化，定量的成分越来越高，特别是随着金融衍生产品的出现，对于金融衍生产品如期货、期权的定价对于数学的依赖性更加显著。金融创新出于规避风险和躲避管制的需要，对数学的要求更高。 他认为2006年是中国金融产业全面放开的一年，我国的金融企业将直接和国外金融企业发生面对面的碰撞，对于中国的青年学子来说既是机遇又是挑战，为适应未来的要求，青年学子应该未雨绸缪，利用在校的分分秒秒，构建合理的知识结构。香港是一个金融业很发达的城市，金融业基本达到了自由化、国际化的标准，从香港金融业对从业人员的要求来看，大陆的青年学子应当具备分析、逻辑、批判和创新四方面的能力，这四方面的能力固然有天赋的影响，但是后天自己有意识的培养也很重要。在日常的学习生活中，青年学子应当注意以下三个方面。1、数量化的能力，在学校应该利用学校良好的学习资源和氛围，努力学习好微积分、统计等数学的基础学科，尽可能多的掌握数学知识。当然并不是唯数学论，要学会利用数学解决实践中的问题，学以致用，要掌握强大的建模能力。2、要深入社会体系中进行实践，要了解中国的经济社会，要把握国家的经济和金融政策，最好能够进行一些金融实践活动，锻炼自己对市场的直觉和敏感性。3、批判能力的培养，批判能力是治学与实践中不断取得进步不可或缺的一环。中国的学生继承能力很强，但是批判能力不足。要敢于挑战权威，在批判中思索，在批判中成长。批判能力的培养需要有深厚的社会和自然的洞察力，要加强文学、历史学和社会学方面的修养。他认为华中科技大学进行的人文素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）对于批判能力的培养具有很好的推动作用。4、创新能力的培养，创新能力是需要一定的天赋的，但是也可以间接培养。可以通过教学方式的改变，使学生积极参与辩论、项目设计、讨论。事实求是的说东方人的创新能力，表现过分拘束，思维缺乏独创性。 中国和美国经济学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）之间的方式差别很大，导致了学生能力的巨大差异。西方对经济学的研究深入，理解深刻，对经济学内部包含的文化底蕴有着深刻的洞察力，课程设计的更科学、深入。由于经济学是舶来品，国内的教材比较单薄，并且长时间处于非市场状态，对于市场机制、货币政策等等欠缺感性的认识，导致经济学的教学均存在一定的隔膜。例如，由于国内金融衍生产品的欠缺，导致国内相关研究处于落后地位。在学生能力方面表现为国内的学生基础比较扎实，定量的能力很强，但是在论文如何选题，特别是针对市场和实际需要选题方面较差，也就是在知识结构方面缺乏敏感性和[1] [2]