中国社会工作实习教育模式再探索*《中国青年政治学院学报》1999年第2期
（向荣(云南大学)于2001-10-17 10:27:00发布）*《中国青年政治学院学报》1999年第2期
中国社会工作实习教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）模式再探索
--- 建立与完善社会工作专业实习基地和督导制度的途径探讨
云南大学社会工作系 向荣
《摘要》：
社会工作作为一门建立于一套价值理念基础上的应用型专业，其实习教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方面长期以来一直倍受专业教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者的关注。就其资源允许的范围内，对实习教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）模式在不同的层面、程度和规模进行了很多大胆的尝试和积累， 取得不少成果。 本文就在这些成果与笔者初步尝试基础上，提出当前社会工作实习教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的关键之一 —— 在于建立和完善实习基地及其督导制度。
笔者认为在当前大部分实际工作机构只是“准社会服务”的情况下，社会工作专业实习要达到其实习目的是困难的。解决此困难的途径之一是先协助机构逐步转变成“专业的社会服务机构”，并建构一套督导制以保证学生实习质量。 在专业人士和资金缺乏的情况下，应采取灵活、变通，多方挖掘资源，结成一个政府、学校，和国内外非政府组织及教学团体的三方面“伙伴关系”。针对某一机构的特性和环境，在介绍其它国家和地区的工作方法下，共同参与合作，总结以往经验，使机构自身得以发展的同时，也成为一个真正开展社会工作“本土化”的教学与科研基地。 从而以点带面地促进社会工作在中国的发展。
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长期以来，中国大陆社会工作专业实习一直是其专业教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）和发展的薄弱环节。虽然学生以不同方式和程度参加实习，因学校而异，到政府的社会福利机构和社区开展实习的，其形式或并列式、或分散式、或集中式、或混合式，学生都以不同程度获得一定的锻炼，但远远不能达到实习目的即与目标人群工作相关知识, 方法和技巧以及态度的获得。 这里的问题有许多共同之处，即： 人力问题，经费的困难，以及与实习机构的关系等。缺乏足够的数量、受过社会工作与社会工作实习督导训练的老师和经费的缺乏限制教学工作的进行（马凤芝，1996） ；实习机构对实习者的限制使得后者难以全面进行实习，不能获得全面的实习经验和技巧（史铁尔，1998） 。 而目前大多社会服务机构， 就其工作性质来说只是“准社会服务机构”（马凤芝，1996） ，工作人员虽然有丰富的工作经验，但指导学生的方法是零散、随意乃至欠缺指导技巧和意识的情况下，要把其经验有效地传给学生也是有限的。 更不乏有一些工作人员对自己的工作缺乏认识和应有的态度，其工作的方式会给实习的学生起负面的作用。
为解决以上问题，不少专家和学者不断在研究并通过实践以探索出适合中国国情的有效实习方式和原则。 其中包括：
1．大量培训合格的督导教师,这里包括送到香港和请到内地来培训
（夏学銮,1994） , （阮、麦，1996） ，（吴温淑芳，1996） ；
2．向政府倡导以获得其社工教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）经费的投入；
3．建立政府（民间）社会工作部门（机构）与社会工作教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）训练学校间的伙伴关系。达到教、学相长，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与实际工作相互促进的目标。（马凤芝，1996）
4． 在实践中总结出一系列的原则，如：实习就近原则、专业相实原则、互惠原则等 （陈、苏，1994） 。
以上的方法和原则对推动中国的社会工作教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）起了很大的作用，同时，笔者认为有其局限性。 就向政府倡导获得社工教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）经费来看，倡导归倡导，但真正落实恐怕还有一段时间。 而这段时间的社会工作专业教育（www.xfhttp.c
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