强练基本功 巧过阅读关
阅读是英语学习“听、说、读、写”中的一部分，通过阅读，可以了解更多由英语文字传递的西方世界的信息，了解他国文化，可以共同学习、相互尊重。体现了英语教学大纲的目的。阅读理解是集语言习惯、语法、短语词汇等基础知识于一体的综合能力测试题，它是考查考生初步运用英语能力的有效手段。纵观近年来，我市中考英语试题结构，阅读部分内容(包括完成填空）分值均在40分左右，占全卷试题120分的约三分之一，它的重要性可见一斑 。
目前，初中学生普遍对阅读理解部分练习较为薄弱，而且好大一部分存在着一定的畏惧情绪。毕业班学生又正面临着全面复习和备考的阶段，针对这种情况，我认为在教学上：应当在听、说、读、写各种题型全面复习、巩固、提高的同时，有必要突击一下英语阅读部分的练习，使考生们在中考中不致于因阅读部分的内容而影响英语成绩的提高。怎样才能提高英语阅读能力，考试中能在阅读理解题中取得好的成绩呢？依据多年参加中考评卷后的体会及辅导毕业班同学冲刺中考之经验。我觉得应从以下三个方面入手：
一、强练基本功，激发学生阅读欲望
文不离句，句不离词。单词是构成语言的基本要素。掌握好单词是对每个学生不折不扣的基本要求，如果不掌握单词，就不能组词造句，更不用说阅读了。而在所有单词的掌握过程中，首先必须掌握好大纲中所要求的基本部分，这就要求我们在阅读过程中要摆脱传统的机械地死记硬背的方法，灵活地根据文段中上下文去理解，把握生词的意义，也可以根据它们的发音规律来巧记；同时可以把初中部分所学单词分门别类，分开不同种类来复习、熟记、掌握。其次就是要激发学生的阅读欲望。教育心理专家认为：学生只有对自己感兴趣的东西才会积极动脑，认真思考，以最简捷的方法获得知识，而这种兴趣的提高正是阅读能力提高的源动力。教师还可以根据所授内容的难易、学生的特点，利用幻灯片、挂图、多媒体等现有条件，选择些趣味性强，生词适量、篇幅适中，富有幽默性又与学生生活贴近的短文入手，诱发学生的阅读欲望。继而不断加大篇幅量和难易度，激发学生们的阅读欲望，继而逐步达到由量度到质变的飞跃，培养好的阅读习惯，从而提高阅读能力。
二、了解更多英语文化背景知识、提高阅读速度
英语文化背景知识的贫乏，往往会成为阅读能力提高的一大障碍。教师应当尽可能多地让学生了解、掌握英语文化背景知识。若不了解英语国家的文化，没有掌握一些词组的联想意义、社会意义以及语用规则及背景知识，就不可能真正读懂文章，甚至会出现在认识每一个单词和句子的过程中不明其内涵而造成误解的现象。因此学生应当尽量利用课外时间尽可能多地阅读各类英文书籍或同步课外阅读材料，尤其是那些包含着丰富文化内容的材料，以取得最可靠、最丰富的文化背景知识。同时还可以结合所学内容尽可能多地观看与课本知识想匹配的英语影视，尤其是一些介绍外国文化和富含文化背景知识的短片、阅读英文版报刊杂志，找机会尽可能多地与母语为英语的外宾交谈，逐步提高运用英语知识的能力和不断提高阅读速度。
三、掌握阅读题型、熟悉解题技巧
阅读部分的题型、内容主要涉及历史、天文、地理；文化、风土人情、人际关系；语言学习、体育、交通；动植物、医学、环境保护、科技常识等内容。其中又以
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