语料库语言学与高职英语教育论文
摘要：
语料库语言学习在高职英语教育中的应用，转变了英语语言的处理观念，使学生认识了各种语域变体，能在实际英语运用中更加地道。高职英语在改革过程中要重视语料库语言学在教育中的应用，促进英语教学质量的提升。
关键词：
语料库;语言学;高职英语
在不同的时期，我国英语教学的侧重点不同，英语教育的方式存在差异。在英语教学初期，学生认识英语并且会准确使用是目标，语法学习是教学的主要内容。当人们的英语语言基础较好时，英语口语在教学中的地位得到提升。如今，人们如何说一口地道的英语是目标，这使语料库语言学自然地走进高职英语教育。
一、语料库语言学与高职英语教育之间的关系
语料库语言学注重实际应用，淡化了教师在课堂中的主体地位。语料库语言学通过计算机收集并存储大量的在生活中使用的语言资料，对这些资料进行分类统计，对统计中体现的语言规律和特征进行分析，从而对教学方式和内容产生影响。
二、语料库语言学在高职英语教学中的应用
1.转变语言处理观念
英语作为一种语言，在词汇和短语方面有很多同义词、近义词、反义词。这些词语在使用方法、使用领域、使用频率上有不同程度的区别。高职学生在工作实践中与说英语的外国人打交道时，正确使用英语语言非常重要，尤其在商务英语谈判中。表达同一个意思，词汇选择不同，表现力出的态度会有差异。高职英语是学生的文化课，学生有专业技术课需要学习。这就出现了学生英语学习任务量大与学生的精力和时间有限之间的矛盾。语料库语言学利用电子计算机将英语中的词汇和短语进行了细致分类，学生根据分类项可以了解到词汇的使用频率。这能够让学生短时高效地进行英语语言学习，达到高职学生工作实践中对英语能力的需要，科学地减轻了学生的英语学习课业负担。这需要英语教学工作者改变语言处理的观念。高职英语教学通常以高中英语教学为参考。高职学生毕业后要面向工作，其语言学习的实用性和针对性更强一些，所以教师要转变语言处理的观念。高职学生要培养自主学习能力，教师可以利用语料库语言学培养学生利用电子设备学习英语的意识。这对学生转变语言处理观念非常有益。此外，学生应用语料库语言学进行英语学习，能够使其抓住主要矛盾，选择适宜的方法，提高解决问题的效率。这能培养学生高效工作的基本素养。
2.认识各种语域变体
语料库语言对词汇的使用情况进行了细致分类，这有利于学生认识各种语域变体。语料库语言学中关于语域变体的资源整合的精确度和广度非常优秀，是学生自学的良好资料。例如，被动语态在不同文体中的应用频率，同义词在口语和书面语中的使用频率，同一个动词在不同时代的习惯用法等。这能够让学生根据自己的专业特点和职业特点有针对性地进行英语学习。高职英语教师要深入分析语料库的特点和使用方法，将其教授给学生，在学生使用语料库语言进行英语学习时给予必要的指导。例如，对工科技术类的学生，教师要引导学生多关注被动语态的使用。在科技英语当中，被动语态的使用频率非常高，这是英语应用于科学的客观现状。学生提高对本专业英语材料的'阅读能力，有利于其事业的发展。再如，对管理类和服务类的学生，教师要引导他们多关注主动语态和口语的常用语。这样能够让其在工作中说一口流利的日常英语，可以与外国人进行良好的沟通。此外，教师要关注学生的英语语言演变情况。不同年龄段外国人的语言表达习惯有差异，年长的人在肯定句中常常用shall这个词汇，年轻人则没有这个习惯。教师可以让学生在实际运用当中，根据交谈对象的年龄差异，选择恰当的表达词汇。
3.英语使用更地道
我国的英语教学所使用的教材在不断改版优化，其主要目的是让英语使用更加地道，从而使学生在交流中提高效率。语料库语言学是从多个维度对英语学习的各种要素进行分类，进而让学生对英语的掌握和运用情况更加接近英语母语使用者，有效缩小中外交流过程中的语言使用的能力差异，有利于高效交流。高职英语教育工作者要对语料库进行“专业化”的处理，即将语料库中的关于美式英语或者英式英语的地道表达部分提取出来，应用到日常教学实施过程中。这样能够有效地矫正学生的中国式英语，提高学生的英语表达品质。为了提高学生的学习兴趣，教师可以根据教学容量自己编制语料库。例如，在互联网上收集英语单词使用方法的视频讲解。美国之音VOA的“一分钟美式英语学习节目”和“新闻常用词汇学习节目”都是很好的材料。综上所述，语料库语言学应用到高职英语教育是英语教学的需要，是学生综合职业能力完善的需要。当下，国际化趋势日趋明显，中外交流延伸到各个领域。高职学生作为社会生产建设第一线的工作者，必须具有良好的英语运用能力。在过往的英语交际中，人们常常因为机械记忆和文化差异造成跨文化交际的“文化休克”现象。语料库语言学习，能够让学生更好地掌握词语，从而让英语表达更加地道。因此，高职教学相关工作人员要对语料库语言学予以高度重视。
参考文献：
[1]王颖.浅谈语料库与商务英语词汇[J].云南社会主义学院学报，2014
[2]刘安洪，谢柯.基于语料库的大学英语专业词汇课堂教学模式及效果[J].重庆文理学院学报（社会科学版），2014
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