让每一位学生能快速写起来
让每一位学生能快速写起来——“农村小学快速成文策略研究报告”
江苏省吴江市八都镇中心小学 钱金明
一年多来，作为我校省级课题：农村小学作文策略研究的子课题：农村小学快速作文策略研究的起始阶段，我深感在课堂和课外进行快速作文的训练对实施素质教育，提高学生的写作能力和写作兴趣是非常有益的，也是十分有效的。具体表现在：
首先，快速成文有利于学生适应未来社会的需要。这里张志公先生的一段话给我们作了较好的诠释：“他们普遍需要的将是如历史上描写智力超常的‘才子’们那种‘出口成章’的能力，......，处理工作和生活中实际问题的敏捷准确的高效率的口头和书面语言能力，将成为每个人的需要”（张志公《关于改革语文课、语文教材、语文教学的一些初步设想》），快速成文在激烈的人才竞争和信息迅猛发展的未来时代的地位和作用是显而易见的。
其次，快速成文有利于开发学生的潜在素质。脑科学的研究表明，人脑的潜在功能是巨大的，但在一般情况下，人所利用的只是其中极小一部分；然而在一定的外力的影响刺激下，往往能唤醒和激发出未开发的潜能，象快速作文，经过一段时间的训练后，学生的写作速度可达每分钟20－40，甚至更高，这里不仅有书写速度，更反映出思维的敏捷度。
经过一年多的强化训练，85％学生均能在20分钟左右时间完成一篇500字左右的作文，达到了课题研究的初步目标。我们主要做了以下三方面的工作：
一、明确训练方向，进行限时而有“意味”的写作活动。
明确训练方向要求学生在短时间内选择写作的范围或题目，分条陈述具体要求，写作时间和字数等，例如去年6月底的家长汇报会上，我要求2位家长出题，我们的学生迅速习作，两位家长经磋商后出题《给爸爸（妈妈）说的一句心里话》，明确题目后我迅速要求：1、20分钟完成450字以上；2、题目新颖，有真情实感；3、叙事具体，过程清楚；4、语言能顺，无病句错别字。这样明确了写作训练的范围和方向及规定了时间，为学生组织起紧张的智力活动提供了重要保证。如果象这样的活动经常化后，“外部刺激”就能转化为写作的内部的动机和能力，便会人格化，使学生形成做任何事情都要讲究高效率的意识。
二、挖掘
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