抓住契机 培养幼儿想象力
东坡区崇仁小学 李艳萍低年级儿童有了丰富的想象力，就象脱缰的野马，冲破狭小的领域，飞向广阔的认识世界，去追逐富有魅力的新知识的火花。这样既能激发学生对未来的向往，又能调动学生探索知识的欲望。那么怎样培养儿童的想象力呢？
首先，抓住好奇心，培养想象力。
刚入学的儿童，自我约束力较差，活泼好动。所学知识有限，对知识充满了好奇。一年级的语文教材图文并茂，五彩缤纷的画面为儿童的想象创设了空间。如“看图读拼音识字”《东、南、西、北、左、右》一文，学生弄懂图意，读通句子，理解生字后，部份学生斜视着天空的太阳，手偷偷地比示着方向，嘴里窃窃私语。我望着学生好奇的目光，便抓住学生的好奇心，索性将学生带到操场，实地感受了一番。回到教室再在简笔画板书上画了一个和早晨上学方向相反的箭头问：“下午放学后，面向太阳前、后、左、右各是什么向？”一石激起千层浪，同学们情绪激昂，展开了想象的翅膀，进行了激烈的讨论。这样，发展了学生的思维，培养想象力，取得了良好的教学效果。
其次，利用活动课，培养想象力。
低段学生的活动丰富多彩，在活动中学生没有学习的压力，心情愉快，此时有利于激发学生想象的欲望，培养想象力。如添画活动，老师画一个人头像，让学生想象画出这人在干什么。结果学生画出了在读书、踢毽子、绘画、做体操、做模型……等画面。学生在活动中思维活跃，想象丰富。又如讲《白雪公主》当讲到心肠狠毒的新皇后因嫉妒白雪公主的美貌命令猎人将公主带到森林杀害后，让学生想象美丽可爱的公主命运会怎样，阴险狠毒的皇后会得到什么后果等。学生有很多奇思妙想，畅所欲言。
另外，融入大自然，培养想象力。
学生想象中美丽的图景，多数来源于学生对大自然的仔细观察。如果学生平时就对大自然仔细观察，并将精细、完整的观察结果贮存在大脑中，大脑中丰富的表象就将作为学生想象的素材。因此融入大自然认真观察，对培养想象力很重要。
（此文原载于1999、12、31《眉山报》教育版。）