平息“姓名风波”
四川省眉山市东坡区崇仁小学 张世明
一次批改社会试卷，发现一个学生将唐太宗的名字“李世民”填成了“张世明”（即我的姓名），且整张试卷仅此一错。是谁这样粗心呢？一看学生姓名，我顿时“鬼火冒”！你道为啥？因为上面竟赫然写着我的大名。看来，这绝不仅仅是粗心那么简单了，分明是冲着我来的。是谁对我如此不满和怨恨呢？
我很快查清这是班上的刘某所为。这才想起几天前刘某在课堂上做小动作，我当时狠狠地批评了他一顿。没想到他竟然不知悔改，反而如此“对抗”！难道是我“过火”了？我尽量控制怒火，让自己冷静下来。我反复思考：该怎样妥善平息这场尚未真正爆发的“姓名风波”呢？我很清楚，“导火线”就在我手中……
发试卷那天，我有意将刘某的试卷留在最后。我拿着那张试卷，对大家说：“同学们，老师也做了张试卷。可惜，我这个‘马大哈’呀，大概太想出名了，居然将‘李世民’写成了我自个儿的姓名。要不，我也会像其他同学一样得个满分的。当然，错了不要紧，只要知错能改就算不简单了。对吧？”同学们很开心地笑了。我趁机接着说：“不过，我们班的刘某同学比老师还要‘马大哈’一点，他把试卷弄丢了。唉，幸好老师这里还有一张。好，刘某同学，别担心了，上来领去吧？”我微笑着用信任的目光注视着刘某同学，只见他红着脸，慢慢地走过来，双手接过试卷，向我深深地鞠了一躬。我分明看见他眼里噙着惊喜的、悔恨的泪花。什么也不用说了……
一场风波就这样很快画上了圆满的句号。此后，刘某在各方面的进步越来越明显，还经常主动向我讨教，看得出他对我充满敬佩和感激。
通过这个事例，我进一步认识到小学生也有自尊，高年级的学生则表现得更为强烈。作为教师，时时处处应保护学生的自尊，而不应该一发现学生的缺点便揪住其“尾巴”不放，更不能当众撕破学生遮羞的面纱。批评教育学生应讲究策略，有时对学生的一般性过错宽容一点、幽默一点，通过旁敲侧击，再晓之以理、动之以情，将会收到意想不到的教育效果。
（原载《眉山日报·教育周刊》2000年1月3日）