新课标下的综合实践课引发的理性思考
新课标下的综合实践课引发的理性思考团结湖第三中学 李凌霄
[提要]随着课程改革的深入开展，深刻领会新课标精神，不断更新教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）观念，改进教学方法，优化课堂教学。立足生活实际，选择题材贴近生活和学生的自身需要，对教材进行适当的拓展，让学生的学习活动回归生活，回归社会，促使学生从被动学习到主动学习，并在情境中体验、学习、思考和提高。与此同时，教师与学生也共同成长。
下面，就《模拟记者招聘会》一课的教学设计及学生的学习方式，谈谈自己对新课标下的综合实践课的实践与思考。
[主题词]教学案例 教学反思
一、教学案例
新课程初一语文学科要求每单元有一次综合实践活动，第一单元的综合实践活动要求开展“自我介绍”或“组织小型记者招聘会”。征求了同学们的意见，我们选择了“组织小型记者招聘会”这一题材。摸拟实际生活中的记者应聘活动，既贴近社会生活，又能激发学生的学习兴趣和动机，也是一次很好的情感价值观教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。
（一）教师准备、活动课设计的大概思路与框架：
因为是综合实践课，需要几个准备环节：
全体同学准备个人简历及评委设计的问题；竞选主持人；由主持人挑选评委和记分员；摸拟展示。
选好题材，动员学生回家去看一些相关的节目，如挑战主持人，大学生辩论赛等等，观察应聘者、主持人、评委是如何表现的，结合自己的实际写出自己的简历，或是评委的问题，准备供主持人过目。有意竞选主持人的同学，写一下展示课的设计思路：如何主持节目，时间安排等，如何打分等等。
物色一个优秀的主持人，是教师搞好这次活动的首要步骤，通过筛选稿件，还真发现了一些小人才，他们可谓是绞尽脑汁，设计了很多思路，其中有一位语文课代表设计得很合理，她成了首当其冲的主持人人选。我把自己的思路讲给她听，并与她一起构思、安排给学生的准备活动。
（二）学生的准备工作：
主持人在我的允许下，又选择了两名副手，他们一起收、阅同学们写的简历及评委设计的问题，很快定好了评委、应聘者、记分员，而且对每一个人的具体情况都加以审评，有一些不必要的问题立刻去掉，对于没有谈到很有现实意义的问题再提示给某些相关人员，建议其加紧准备，及时“验收”。经过最后商量、推敲，历时两个星期左右，我们基本上把一节展示课的内容定了下来，但由于一节课只有45分钟的时间，对于这节课的时间安排，主持人进行了合理地考虑，精确到每个人用几分钟。
[1] [2] [3]