唤起心灵深处的爱──对一次写作活动的反思
唤起心灵深处的爱──对一次写作活动的反思
宁波市北仑区长江中学 王静娜
伸展读与写的双翼已成为语文界的共识。我在执教七年级上册第二单元中周素珊的《第一次真好》时，不仅仅把文章作为阅读课来上，因为这篇文章中有插叙的运用、详略安排的处理及选材的典型性，这些都是可让学生效之、仿之的写作方法。因此我把它当作写作课来上，为了学生能更好地运用这些写作方法，也为了学生有东西可写，同时创设了一种情境活动──回家给爸爸妈妈洗脚。
荧屏上那广而告之中的“洗脚镜头”仅管屡次感动我们，但我想回家给爸爸妈妈洗脚对大多数学生而言是第一次，这样的情境活动既紧扣文本中的“第一次”，又是写作极好的素材，同时也对学生进行了一次较好的情感教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），我为自己这样的想法拍案叫绝。
果然不出我所料，这个活动一布置，教室里一片哗然，有的一副匪夷所思，有的很兴奋，有的噘着嘴……从他们的表情中，我猜出了大概，对老师布置的任务觉得不好意思去完成。为了杜绝造假，我又附加了另一条作业，给爸爸妈妈洗完脚后，请爸爸妈妈也为此写一篇字数不限的文章，明天上交。教室里又是“稻花香里听取蛙声一片”，我是在学生乱哄哄中走出课堂。
初一的学生毕竟有些小孩子气，第二天交作业时，有许多学生围上来跟我说给爸爸妈妈洗脚的事，我只是笑眯眯地看着他们，听他们说。因为真假一看文章便明了了。从学生上交的作文来看，我的目标似乎已达到了，仅管他们的文笔稚嫩且有些涩，但对插叙的运用、详略的处理基本上能运用了。在上交的爸爸妈妈的文章中，大多数的父母亲都觉得感动且感激这次活动，如有家长这样写“滑滑的、细腻的、柔软的小手从上滑到下，她洗得那么认真、专注，好像是在做一张试卷……心里一股暖流涌起……”阅读这些文字，我不禁会心地笑了。然而其中一段家长的文字引起了我的注意“在自己感慨万千后，我问正在替我洗脚的儿子：‘儿子，你今天帮妈妈洗了脚，心里有么感受？’儿子仍然专心地洗着，一边头也没抬说：‘没有什么感受。’虽然儿子还不能体会到我现在的感受，但我已知足了。”突然间，我的笑容凝固了。
反思：
在这次写作活动中，我的显性目标：知识与能力方面让学生学习在写作时运用插叙、详略安排，这个目标已达到，而我的隐
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