做教学的“有心”人
------教研活动讲座 （2001年6月8日）基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）课程改革的具体目标： 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。? 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。? 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。? 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。? 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 一、以一种平静的心情对待教学改革 课程改革已由过去满怀希望的翘首企盼，到现在身临其境的感受体验。 从燥动走向冷静、从模糊走向清晰、从肤浅走向深刻 平静不是麻木，不是没有激情，是理性，理智的突现。 “真正的革命是观念的革命，真正的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是自我的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。” 基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）改革是课程改革的核心，课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的核心环节是教学改革，教学改革的核心是课堂教学。（思路要清） 涉及：课程观、教学观、质量观、教师观、学生观、教学过程、教学策略、教学评价（思路要清） 要清醒，摒弃麻痹心理。别以为只是换了一套教材，这一场改革改变的不仅仅是传统的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）观念，同时要改变的是我们每天都在进行着的习以为常的教学行为。这种改变是痛苦的。 要自信[1] [2]
