把准对象 体情察意

把准对象 体情察意

把准对象   体情察意

——文言文“筛选文中的信息”解题指导

安徽              鲍亚民

  [考点透视]

“筛选文中的信息”是文言文阅读中的一个重要考点，也是一个难点。近年来,高考文言文阅读试题的选文多为人物传记类文段,这类选文往往涉及到几个人物，答这个题时把罗列的句子中不是“某人”所说所想所做的句子排除，相应的包含这个句子的选项也就被排出，从而帮助解题。

考题选取的传记文章，主角一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，要通过洞察人物言行背后的“隐情”去分析人物性格。学会体情察意，就能根据文意定句意，在读懂弄通全篇的基础上，去掌握人物言行的真正意图。

题干对人物某种品质或做法的说法，有时是命题者自己进行了概括，有时则摘引原文中的字眼，它们有时是明晰的，有时则是隐晦的。对于命题者自行概括的较抽象语词要悉心揣摩其内涵；对于“摘引原文中的字眼”要把它放进原文中去理解，切实掌握其内涵。

  [典型题例]

   材料：韦景骏，司农少卿弘机孙。中明经，神龙中，历肥乡令。县北濒漳，连年泛滥，人苦之。旧防迫漕渠，虽峭岸，随即怀决。景骏相地势，益南千步，因高筑障，水至堤趾辄去，其北燥为腴田。又维艚以梁其上，而废长桥，功少费约，后遂为法。方河北饥，身巡闾里，劝人通有无，教导抚循，县民独免流散。及去，人立石著其功。后为贵乡令，有母子相讼者，景骏曰：“令少不天，常自痛。尔幸有亲，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也。”因呜咽流涕，付授《孝经》，使习大义。于是母子感悟，请自新，遂为孝子。

景骏后数年为赵州长史，道出肥乡，民喜，争奏酒食迎犒。有小儿亦在中，景骏曰：“方儿曹未生，而吾去邑，非有旧恩，何故来？”对曰：“耆老为我言，学坊庐、馆舍、桥障皆公所治，意公为古人，今幸亲见，所以来。”景骏为留终日。后迁房州刺史，州穷险，有蛮夷风，无学校，好祀淫鬼。景骏为诸生贡举，通隘道，作传舍，罢祠房无名者。景骏之治民，求所以便之，类如此。（《新唐书循吏传》） 

[1] [2] [3]