明确目标,灵活操作
[作者] 吴润梓等
[内容]
在教学中,如何强化阅读基本功的训练,用什么样的方法进行训练?这是至关重要的问题。济南市教研室通过对小学语文教学现状的调查,认为课堂教学中普遍存在着教学方法单一、呆板的现象,这也是教学效率低下的重要原因之一。为此,他们在探索小学阅读教学基本模式的同时,又进一步研究了强化阅读基本功训练的各种教学操作方法。
一、操作方法的形成
1.两条线索。
一是依据学生学习方法的线索,即指导学生学习字词句段篇和进行听说读写训练的线索;二是依据教师课堂教学艺术的线索,即如何导入新课、引导点拨、激发情感等的线索。
2.两条渠道。
一是借鉴全国优秀教师的先进经验和做法;二是将广大教师教学中积累的成功课例和精彩片断进行归纳、整理,从中提炼出带有规律性的教学方法。
3.五条标准。
为了保证教学操作方法的科学性、可行性和实效性,他们又将整理、总结、归纳出的大量的教学方法,逐一地用以下5 条标准进行了论证:①教学思想是否端正:②是否符合学生学习语文的规律;③是否能体现强化语文训练;④是否有实效;⑤是否便于操作。
在论证中,对不符合上述标准的,再集思广益,进行修改、补充,力求为广大教师提供出比较合理、可行、有效的操作方法。
二、操作方法的概述
表一:
项目 阅读基本功训练的操作方法
识字训练 据词定音法、据词释义法、演示释义法、看图
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