如何才能上好一堂语文课

如何才能上好一堂语文课

时间:2017-05-10 语文论文

什么样的语文课是一节好课,是作为语文老师的我一直深思的一个问题,同时也是我不断探索追求着的目标。

一、“用教材”,而不是教教材。

课改理念主张“用教材教”。教材为学生的学习活动提供了基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源。”因此,我认为教材是教学的载体和根本,钻研教材是备课的基础。认识新教材,读懂新教材,钻研新教材。

钻研教材要掌握“四点”,即抓住“特点”、把握“重点”、找准“难点”、剖析“疑点”。“特点”是指每篇文章本身的特色、风格,包括文体、结构、语言上的特点等;“重点”是指教材中对学生学习和理解起主要作用的部分;“难点”即为学生不易理解或掌握有困难的部分;“疑点”指学生阅读后,仅从表面理解,深究下去可能产生的疑问和歧义。这样才能有清晰的教学思路才才能做到“用教材”,而不是教教材。

二、引导学生对课文进行朗读感悟。

课文中有着生动活泼的语气、节奏、句式、格调,蕴含着作者的情感意旨。只有在教师层次清晰、条理明了的引导下,反复有表情、有节奏地朗读重点词语和句子,深入作者情感地变化和语言的音韵变化中,悟出仅凭语言分析难以真切理解地内涵,才能真正理解课文,从而达到教学目的。通过朗读,学生能体味到课文形象生动的语言,课文描写的场面、人物语言在学生的头脑中鲜活起来。在读中既培养了读书能力,也为语言表达起到潜移默化的作用。正所谓:“读书破万卷,下笔如有神”。

美学老人朱光潜说:“把好诗文熟读成诵,反复吟咏,仔细揣摩,不但要弄懂每字每句的确切意义,还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏,使它沉浸德到自己的心胸和筋骨里,等到自己动笔时,于无意中支配自己的思路和气势。”朱老先生的这段精辟段描述,便是朗读感悟的实质。

三、有效的作业设计作。

作业是教学效果的反馈,教师可据此检查学生对教学内容的接受情况,因此作业布置也显得尤为重要。不能只图批改方便,而布置一些答案唯一的作业,而应注重作业的生活性、实践性与创新性。因为,学生是人,而且终究要成为社会上独立生活的人。通过作业引导,使其早日走近、认识生活是有深远意义的。再则,“纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行”,设置一些让学生亲自动手操作的作业,让他们通过亲身实践去体验所学知识,将会受到新的启发。还有创新。江泽民主席曾说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”现代型的人才,需要的正是创新,就作业这一不足道的环节来说,也应体现创新。可见,在作业布置时,不能过于单一化,而应从多方面出发。这样才能提高学生的学习积极性,使其全面和谐发展。

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