政治课本插图在教学中的运用分析

政治课本插图在教学中的运用分析

时间:2016-07-12 政治论文

一、利用插图激发学生兴趣导入新课

导入的方法有很多,只有适合学生特点才最好,与教学内容相符合的导入方法才是成功的导入方法,教师要根据教学内容慎重选用,以在较短的时问内吸引学生的注意力,激起学生的学习热情,促使学生积极主动地参与到课堂教学中,真正做到课伊始,趣已生。初中生以形象思维为主,抽象思维为辅,因此可以用直观形象的事物导入新课,如图片、课本插图、多媒体等。这些事物具有生动形象的特点,符合中学生的思维特点,通过给学生呈现大量形象直观的感性材料,可以使学生的认识由感性上升到理性。在《失败怕什么》这一课中,第一页有一幅插图,画的是孩子学走路时不小心跌倒,妈妈在一旁微笑着鼓励孩子:勇敢些,自己爬起来。这幅插图的内容浅显易懂,因此,我在上课时,就以这幅插图为先导,辅以精炼的语言加以描述,引起学生思想上的共鸣:当我们还是婴儿的时候,我们不会说话,不会走路。是家人细心地照顾我们,一个音一个音教我们学话,一步一步教我们学步。在学步的过程当中,我们遇到过很多困难,一次又一次地跌倒。可我们没有因为害怕跌倒而不再学步,而是跌倒了爬起来,再跌倒再爬起。就这样,我们不但学会了走路,还学会了跑和跳.经我这么一描述,学生的注意力就全部集中在了这幅插图上。再加深理解:生活中的很多事情就好像幼儿学步一样,会遇到失败和挫折,只要能从跌倒的地方站起来,总结经验,继续前进,我们就能走向成功。这样一来,就自然地过渡到了接下来的教学环节中。

二、课堂教学中适时运用插图使知识形象化

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思想政治课教学中恰当灵活地运用课本插图、大幅挂图、漫画等直观形象的特点创设情境,能有效吸引学生的注意力,拓展学生的思维空问,使他们展开丰富的想象,增强学习的趣味性。在学习祖国养育了世代儿女时,我运用彩色大挂图,把祖国秀美山川、风景名胜展现在学生眼前,让学生们找到自己所在的位置及各少数民族分布区等。政治复习课上J哈当地运用彩图,启发学生展开联想,以彩图为纽带,按教材内容的逻辑关系,把全课的内容串连起来,一幕幕图景呈现在学生脑海中,能收到意想不到的复习效果。恰当地运用形象幽默的漫画能使课堂气氛活跃,学生情趣盎然。书读百遍,其义自见。这句话的意思是把一本书读多了,书意自然就领会了。我这里的读就是指在引导学生学习插图时,让学生慢慢地、仔细地多读插图前后的相关材料,把知识融会贯通,在读材料的基础上理解插图。

如:我在讲义务照顾老人插图时,我问学生:谁是弱势群体?弱势群体的特点是什么?弱势群体的范围有哪些?我们为什么要关心弱势群体?我们国家在关心弱势群体方面做了哪些努力?我引导学生抢答,其他学生一起归纳纠正。这样既活跃了课堂气氛,又达到了教学互动的目的,还巩固了学生的基础知识,教学效果非常好。

三、充分利用插图突破教学重难点

编者在编排教材时,所选用的插图往往与教学的重难点有密切联系。教师如果能够灵活地运用这些插图,把他们作为解读重难点的突破口,将插图和文字有效结合起来,就能化难为易,取得意想不到的效果。而利用课本插图这些形象有趣的材料,就能吸引学生的注意力,引起学生的积极思维,以此引起他们的注意,起到强化记忆的作用,进而达到深化主题、画龙点睛的功效。教育学认为,学习迁移是指已经学得的知识、技能对学习新知识、新技能所产生的某种影响,其中对学习新知识、新技能起促进作用的叫正迁移。教师可以利用插图培养学生迁移能力。如在《神奇的货币》第一册中,通过插图来理解物物交换的困难,从而引出一般等价物的概念,提高学生的分析比较能力,这样利用直观的插图分析,可以变难为易,有利于学生对课文内容的理解和掌握。

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