• 文科学术论文摘要的“正确写法”

    文科学术论文摘要的“正确写法” 杨海文 (中山大学学报编辑部,广州510275) 写作文科学术论文,内容上的“创新”首当其冲,形式上的“鲜明”同样不可轻视。....

  • 如何写论文摘要和论文结论

    如何写论文摘要和论文结论 一、如何写摘要 1.摘要的概念和作用 摘要又称概要、内容提要。摘要是以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地....

  • 如何撰写论文摘要

    如何撰写论文摘要  摘要的的分类 论文摘要一般位于论文正文之前,起总结概述作用。根据内容的不同,摘要可分为以下三大类:报道性摘要、指示性摘要和报道....

  • 健美操的动作节奏与音乐节奏的内在效应

    一、动作节奏与音乐节奏的理论基础 节奏是事物生存发展的一个基本法则,它指时间长短的组织关系,它不但存在于音乐当中,同样也存在于任何动作当中.音乐是音响和时....

  • 新定义——高考创新题型的新宠儿

    近年来全国各地的高考试卷都相继推出了以能力立意为目标,以增大思维容量为特色,具有相当浓度和明确导向的创新题型,使高考试题充满活力.纵观全国各地高考试卷的创....

  • 新课标下初中数学的概念课教学初探

    概念是思维的基本形式,具有确定研究对象和任务的作用.数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映.数学概念是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法....

  • 试论数学教学中学生素质的培养

    中学数学是重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任,对培养和发展中学生素质意义重大.这是因为,即将跨入二十一世纪的莘莘学子,如果他的大脑....

  • 数学生活化摭谈

    新数学课程标准指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,使学生通过教学活动,掌握数学知识和技能"."初步学....

  • 浅谈知识的迁移规律在数学教学中的运用

    学生通过学习,掌握知识的过程,实际上是一个促进知识迁移的过程.现代心理学关于迁移现象的研究表明,如果学生在学习时,对学过的知识、技能和要领掌握得牢固,且又善....

  • 浅谈初中学生数学素养的提高

    数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式,它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征.具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用于认识一切客....

  • 让现代信息技术走进小学数学教学

    <数学课程标准>提出:数学课程设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要允分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富....

  • 浅谈新课标下的数学教学

    一个人自从出生开始,就会在不知不觉中接触两样东西,第一种当然是他的母语,而另一种就是数学.数学作为贯穿每个人一生的学科,是不是都为世人所熟知呢?又有多少人能....

  • 浅谈新课标下的数学课堂教学模式

    传统教学只侧重结果,新课标之数学教学不但重结果,更重过程,还侧重学生个性的发展,重创新,重数学思想方法的教育以及学生的情感态度价值观和思想品德教育. 作 ....

  • 如何在名人故居导游教学中培养学生的人文素质

    中职旅游专业学生在对名人故居的讲解过程中,往往流于形式,进行机械而简单的介绍,不能把握名人故居讲解中的精髓,未能给游客以真善美的体验.对此,我们有必要反思"....

  • 数学课引入思想教育的时机

    思想教育是德育的核心,是育人的根本,是教育的灵魂.加强对学生的思想教育,全面提高学生思想素质,是教育成功的关键,是全社会的期望和要求,是每位教师义不容辞的责....

  • 初中化学《新教材》研究心得

    随着教育改革的不断深入,初中化学新课程已走进学校、走入课堂.新教材注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的....

  • 数学教学过程中学生创造性思维的培养

    数学,"思维的体操",理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科.为了培养学生的创造性思维,在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神,尽量鼓....

  • 数学思想的教学功能刍议

    中学教学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程.在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题.因为数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的....

  • 小学数学教学中的思维训练

    数学教学主要是数学思维活动的教学.学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程.数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学....

  • 小学数学概念教学略谈

    在小学数学概念的教学过程中,教师一定要从小学生年龄实际出发,才会收到好的教学效果. 1.直观形象地引入概念 数学概念比较抽象,而小学生,特别是低年级小学生,由于....