植物生理学问题教学法实例
植物生理学的问题教学法,是教学过程中,将问题作为教学的线索,再根据人们在科学研究中的发现,提出、分析与解决问题等一系列认识事物的思维过程组织教学的方式.其优点是:(1)有利于激发学生的思维;(2)有利于活跃课堂气氛,集中学生注意力,调动学生学习积极性以及师生很好地进行教学互动;(3)有利于培养学生口头语言表达能力;(4)有利于迅速地获得教学的反馈信息,以调控教学过程,从而保证教学的稳定和平衡;(5)有利于学生之间思想认识的相互交流,互相学习,取长补短.在提问过程中,要注意群体提问和个体提问相结合.一般提问群体问题要简单明了,便于大家一致回答,以充分调动学生的积极性;提问个体时,问题要相对复杂些,在学生回答过程中,要注意适当提示和引导,并作出扼要的总结.下面以具体实例说明问题教学法,以供同行们参考.
作 者: 康宗利 刘延吉 樊金娟 作者单位: 沈阳农业大学生物科学与技术学院,沈阳,110161 刊 名: 植物生理学通讯 ISTIC PKU 英文刊名: PLANT PHYSIOLOGY COMMUNICATIONS 年,卷(期): 2006 42(2) 分类号: Q94 关键词: