短语动词的认知语义研究及其教学启示-以带over的短语动词为例

短语动词的认知语义研究及其教学启示-以带over的短语动词为例

对短语动词的传统研究主要集中在对它的句法特点的研究而没有深入探究语义.认知语言学则为短语动词的语义解释提供了一条很好的途径.文章尝试运用认知语言学的基本理论对带over短语动词中小品词over的语义、短语动词的整体意义以及动词与小品词的相互作用作以分析,并初步探讨这种分析方法对教学的一些启示.

作 者： 李勃   作者单位： 盐城工学院大学外语部  刊 名： 科技信息(学术版)  英文刊名： SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2008 ""(36)  分类号： H3  关键词： over   短语动词   认知语义   教学启示  

【短语动词的认知语义研究及其教学启示-以带over的短语动词为例】相关文章：

短语动词05-04

短语动词五朵金花04-26

短语动词的被动语态05-04

小品词构成的动词短语05-04

探寻英语中黏附out的短语动词的认知理据04-29

互向类言语行为动词语义认知解释04-28

小品词构成的动词短语(2)05-04

科学把握高考中的动词短语05-04

2006年动词及动词短语考查热点评析和复习04-26

反义前缀动词的语义形态04-28