图式理论及阅读前期任务的设计原则
图式理论强调读者已有的背景知识在阅读理解过程中举足轻重的作用.该理论给予阅读教学的启示之一就是我们能够通过设计适当的阅读前期任务来帮助学生创建缺失的背景知识或激活已有的背景知识.本文采用真实的大学英语课堂材料,从相关性、适宜性、有趣性、多样性四方面探讨阅读前期任务的设置原则,以期最大可能地发挥这些任务应有的作用.
作 者: 周梅 ZHOU Mei 作者单位: 重庆大学,外国语学院,重庆,400030 刊 名: 重庆大学学报(社会科学版) PKU CSSCI 英文刊名: JOURNAL OF CHONGQING UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年,卷(期): 2005 11(6) 分类号: H0-06 关键词: 图式理论 阅读 阅读前期任务 大学英语