儿童从同伴相互作用中获得知识研究的新进展--Granott的相互作用模型述评
Granott(1993)提出了一个有关通过同伴相互作用获得知识的综合模型.有关认知变化的广泛的相互作用形式在这个模型都有所反映,例如,皮亚杰的观点,维果斯基的观点,以及班杜拉的观点:这个模型含有两个维度,一个是同伴协同的程度,另一个是知识和技能的相对差异的程度.
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