儿童从同伴相互作用中获得知识研究的新进展--Granott的相互作用模型

儿童从同伴相互作用中获得知识研究的新进展--Granott的相互作用模型述评

Granott(1993)提出了一个有关通过同伴相互作用获得知识的综合模型.有关认知变化的广泛的相互作用形式在这个模型都有所反映,例如,皮亚杰的观点,维果斯基的观点,以及班杜拉的观点:这个模型含有两个维度,一个是同伴协同的程度,另一个是知识和技能的相对差异的程度.

作 者： 李浩然 张倩 张慧   作者单位： 山东师范大学,教育科学学院,山东,济南,250014  刊 名： 山东师大学报(人文社会科学版)  PKU 英文刊名： JOURNAL OF SHANDONG TEACHERS' UNIVERSITY (SOCIAL SCIENCES & HUMANITIES)  年，卷(期)： 2001 46(3)  分类号： B844.1  关键词： 同伴相互作用   协同的程度   知识与技能的相对差异  

【儿童从同伴相互作用中获得知识研究的新进展--Granott的相互作用模型】相关文章：

生活中的知识作文01-19

模型制作作文5篇05-01

如何把营养知识运用到生活中08-15

最美的同伴人物作文（通用43篇）10-30

模型制作作文合集7篇05-13

【必备】模型制作作文三篇05-27

有关模型制作作文（通用30篇）07-17

我获得了成功作文02-26

蛮中,蛮中张籍,蛮中的意思,蛮中赏析 -诗词大全03-13

西餐礼仪知识08-01