中小学生阅读寓言过程的眼动研究

中小学生阅读寓言过程的眼动研究

研究用眼动记录仪对小五、初二和高二年级各20名视力正常学生阅读难、易两种寓言材料的眼动过程进行了记录.结果发现:1.无论是对同一难度寓言阅读理解成绩的差异还是眼动模式的差异,在小五与初二之间显著,在初二与高二之间不显著,这说明对寓言真正理解的年龄在初中,高中只是进一步完善阶段;2.材料难度对不同年级学生的眼动模式有一定影响,分别影响小学生的眼跳距离、初中生的注视次数和高中生的注视点持续时间.

作 者： 陈向阳 沈德立   作者单位： 陈向阳(湖南师范大学心理学系,湖南,410087)

沈德立(天津师范大学心理与行为研究中心,天津,300073) 

刊 名： 心理科学  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL SCIENCE  年，卷(期)： 2004 27(4)  分类号：   关键词： 寓言   阅读理解   眼动  

【中小学生阅读寓言过程的眼动研究】相关文章：

汽车驾驶行为的眼动研究04-26

几何解题过程的眼动及视觉工作记忆模型:OGRE模型04-26

动词隐含因果关系在代词解决中的时间进程的眼动研究04-26

连动结构研究综述04-27

摆式列车机电作动器的研究04-26

论隐喻的研究对象及理解过程04-27

现代汉语连动式研究概观04-26

英汉语中动结构认知对比研究04-26

阅读《伊索寓言》心得02-02

伊索寓言阅读心得01-29