3～5岁幼儿一位数大小比较的信息加工模式
主要探讨我国幼儿对数量大小比较的信息加工模式.实验1探讨幼儿对一位数大小比较的发展状况及其心理表征特点,被试为3岁、4岁与5岁幼儿各20人,要求被试对1～9两两进行大小比较,然后对不同年龄幼儿对比成绩进行比较与聚类分析.实验2进一步探讨幼儿对数字的语义编码情况及其与数的大小比较的关系,被试与实验1相同,要求被试对1～9每个数字作出大、中或小的编码,然后分析数字的语义编码成绩与大小比较成绩的关系.实验3采用因果设计,探讨幼儿关于数字的语义编码对他们关于数的大小判断的影响,被试为30名4岁幼儿,随机分成训练组与控制组,对训练组被试进行数字语义编码训练,然后比较两组被试大小比较的成绩.结果表明:(1)幼儿一位数大小比较直接受其对数的语义表征的影响;(2)随着年龄的增长,幼儿对数的表征逐步表现出离散聚类模式,相应地,对一位数大小比较的信息加工过程就表现为由无序的、随机的过程逐步发展成为层次编码比较的过程.
Chen Zhen(Department of Human and Community Development, University of California, U S A)
刊 名： 心理学报 ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA 年，卷(期)： 2003 35(4) 分类号： B844 关键词： 幼儿 数的大小比较 认知发展 信息加工