对AECT2005定义的再思考
本文从AECT 2005定义产生的背景出发,阐释了AECT 2005定义的基本内容.通过AECT 2005定义与AECT 1994定义的比较分析,从AECT 2005定义的"创造"、"使用"和"管理"三个研究范畴入手,阐述了AECT2005定义对我国教育技术领域的启示.
作 者： 张胜鹏 作者单位： 青海师范大学教师教育学院,青海,西宁,810008 刊 名： 考试周刊 英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： 2010 ""(30) 分类号： 关键词： AECT2005定义 研究范畴 启示