北大荒的秋天教案
《北大荒的秋天》以写景为主,它给大家描绘了一幅非常美丽的秋天的画卷,这里有湛蓝的天空,美丽多变的云彩,清澈见底的河流,还有那丰收的庄稼,真是一个令人向往的好地方,描绘北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方,抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。
北大荒的秋天教案1
一、教学要求:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。
二、教学时间:两课时。
第一课时
一、揭示课题,导入新课
1、指名读课文。
2、简介北大荒。
北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?
二、自读课文,了解大意
1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。
2、再读课文,要求读正确,读通顺。
3、默读课文,边读边想:北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的
绛紫透明波纹燃烧山岭
荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕
自由读。
说说哪些生字在读的时候要特别注意。
(紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)
指名读,齐读。
2、读句子。
这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。
教师范读;学生练读。
指名读,齐读。
3、读课文。
指名分自然段读。
师生共同评议。
4、回答问题。
北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?
四、理清课文脉络
默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的?
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
六、作业
1、用钢笔描红。
2、组词:
先()火()此()冷()文()
洗()灰()紫()岭()纹()
3、朗读课文
第二课时
一、复习:
1.读词语;
2.指名读课文;
3.提问
二、讲读课文:
1.学习课文第二自然段。
指名读第二自然段,其他同学思考:这一段共有几句话?每句话写什么?
北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解一碧如洗。
天空的的陆云是什么样儿?
指名读第二句。
一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)
五彩斑斓什么意思?
请同学们一边读,一边想象画面。
练习朗读和背诵。
小结:这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。
2.学习第三自然段。
轻声自由读第三自然段。思考:这一自然段主要写什么?
填空:
小河(),如同(),静静地躺在()。一全小鱼()游过去,()水面上顿时漾起了(
).
理解清澈。
为什么把小河比作一条透明的蓝绸子?
指名朗读和背诵。
小结:这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。
3、学习第四自然段。
默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用-----划出来。
指名回答。(原野热闹非凡)
热闹非凡是什么意思?(十分热闹,超出一般)
那几句具体写热闹非凡?
大豆、高梁当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?
读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
练习朗读,指名读。
练习背诵。
4、学习第5自然段。
指名读第5自然段。
理解:大豆摇铃千里金茫茫草甸子
沉甸甸
练读第5自然段。
小结:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰厚。
5、齐读第6自然段。
用赞美的语气读。
三、齐读课文,总结全文。
四、作业
1.抄写词语。
2.在括号里填上适当的词语。
3.照样子,写词语。
4.背诵全文。
板书:
天空一碧如洗
北大荒的秋天
小河清澈见底
美
原野热闹非凡
北大荒的秋天教案2
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
4、通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点:
1、有感情地朗读课文。
2、学习先概括、后具体的构段方式。
三、教法学法:
直观演示法、引读法、音乐陶冶等。
四、教学时间:两课时
五、教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为北大荒。(板书:北大荒)
2、齐读课题:北大荒的秋天
过渡:如今,北大荒的秋天是什么样的呢?
二、初读课文。
1、自读课文,师出示自读要求。
自读要求:
(1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。
(2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。
2、学生自读课文。
三、检查自读情况。
1、多种形式认读生字词。
2、指名分节读课文并用自己的话说说每小节写了什么景色。
3、课文主要讲了什么?用你自己的话概括一下。
四、指导书写。
1、再次认读生字词语。
2、分析字型,指导描红。
荒:上中下结构,亡不能带点,与流比较区别。
紫:上中下结构,与紧比较区别。
3、作业:按笔顺在习字车上描红。
五、小结
第二课时
一、课前预习:
1、自己品读课文,感受北大荒的美,你觉得它美在哪些地方用笔作下标记。
2、搜集北大荒的风光图片。
二、谈话激趣:
上节课,我们知道北大荒是个美丽的地方,这节课,我们将进一步领略北大荒的美景,看谁读得有感情,看谁看到的景色多。
三、精读课文:
(一)学习课文第一段
1、课文第一自然段告诉我们什么?
2、练读,指名读,齐读。
(二)学习课文第二段
过渡:9月,一到北大荒,首先映入眼帘的是天空,北大荒的秋天的天空是怎么样的呢?在你眼里美吗?
1、学生出示搜集的图片,指导学生观察,书上写了哪些景物?都有什么特点?分别用笔划出来。(天空流云)
2、小组讨论后交流,适当时师点拨
①理解一碧如洗。一碧如洗:蓝天仿佛被冲洗过一样,非常美丽。
②指名说天空的流云是什么样的?出示第二句话。
③天空中的流云,转眼间变成一道灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫(课件演示),难道流云只有这几种颜色吗?让我们展开想象的翅膀,还会有哪些颜色呢?
④老师这也收集了一些颜色,请看(课件演示:粉红、金黄、雪白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿
⑤色彩真多呀!你能用学过的成语来形容它吗?(五彩斑斓、五颜六色等)
(3)指导有感情朗读,练习背诵。
2、学习课文第三自然段。
过渡:北大荒的天空一碧如洗,那里的小河又是什么样的呢?
(北大荒的秋天小河清澈见底)字义以加理解清澈见底。
(2)思考:你觉得这个自然段美在哪儿?
(3)出示:小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
①谁能将如同换个词语,意思不变,再来读读这个句子?(好象、仿佛等词)。
②作者把小河比作什么?为什么把小河比作一条透明的蓝绸子?(因为一碧如洗的天空倒映在清澈见底的河水里,使小河显得更蓝了,看上去就像一条透明的蓝绸子)
③指导朗读。
(4)指导朗读第二句话。(假如你是一条小鱼,游动在这样清澈的河水中,你该怎样表达此时的心情?)练说表达心情。
(5)学生质疑说说不懂的地方
(6)分男女生读第三自然段,练习背诵。
3.学习课文第四自然段。
过渡:见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河,还有那个地方美呢?(北大荒的原野)
(1)思考:课文中有一句话概括了原野的特点,请你找到并划出来。
从哪里看出原野热闹非凡的?
(2)自由读课文思考上面的问题。学生自由发言。
(3)引导:大豆会笑吗?高粱会演唱吗?这句话把大豆和高粱当做人来写了,这种写法叫拟人。这样写的好处你能体会出来吗?(更能表现原野的热闹非凡)
(4)自由读课文,边读边体会应用什么语气读?(欢快热烈的语气)
(5)指名读---比赛读
(6)小结:作者用一句话概括写出原野的特点-----热闹非凡,然后再从豆荚、高粱、榛树将它写具体,这样的句子关系就是先概括后具体的写作方法,概括写的句子就叫中心句。我们在以后的写作中要加以运用。这一段的中心句第一句。(学生用笔画出中心句)
(7)质疑:学生说出自己不懂得地方加以讨论解决
4、学习第五自然段
过渡:秋天是收获的季节,到了秋天不仅景色美丽而且能给我们带来丰富的物产。思考:那句话最能体现北大荒是收获的季节?
(1)大豆摇铃千里金体现了北大荒是收获的季节。
(2)学生试着有感情的朗读
5、学习课文第六自然段
根据老师的板书说说北大荒没在哪?(北大荒的秋天美在一碧如洗的天空,美在清澈见底的小河,美在热闹非凡的原野,更美在它丰富的物产,所以我们应该深情的赞美它。)齐读:啊,北大荒的秋天真美呀。
四、引发想象
从刚才同学们的表现来看,同学们对课文有了一定的理解,下面请同学们闭上眼睛,跟随音乐去朗读去感受北大荒美丽的风光。
五、巩固练习
1、学习先概括后具体的写作方法写一片断,校园真美啊
2、有感情的朗读课文,背诵课文。
北大荒的秋天教案3
教学内容
苏教版小学语文第五册教材第5课《北大荒的秋天》。
教学目标
1、认知目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2、情感目标:了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。
3、技能目标;能从网上查阅关于北大荒的资料,并在老师的协助下完成powerpiont电子幻灯片。
教学重点:品味词句,想象意境,训练朗读。
教学难点:理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。
教学对象和其学习需要分析:对于三年级的学生,光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象,协助他们从网上搜集资料,结合图片或录象,展开丰富的想象,从而发生身临其境的感觉,真正把自身的自豪感融入朗读之中。
教学媒体选择与应用设计:网络、录像、powerpiont电子幻灯。
教学准备:
1、有关北大荒秋天的录像。
教学流程
一、播放歌曲,激趣导入。
1、欣赏《北大荒》歌曲。
2、听过此歌吗?想去北大荒秋游吗?
3、今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去北大荒秋游,领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象.
二、明确目标,自学课文。
1、明确目标:在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边考虑:北大荒的秋天有哪些特有的景象?
2、边读边找边看边思。
三、小组合作,交流学习。
(一)简介北大荒。
1、过渡:刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象?
2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片,教师加以文字简介。
(二)感知文中景,感受文中情。
1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光,还是丰收景象?自身先读读,再读给4人小组的同学听,读完后说说自身的感受,其他同学给他评议评议。
2、生读后交流,教学2-5节。
(1)自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。
A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料,体会文章的用词优美。配乐朗读第2自然段,读出北大荒秋天天空的美丽。
B、过渡:北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不错的。
借助多媒体,边欣赏小河的美丽,边朗读第3自然段。
启发学生想象:家乡的小河,给你留下了什么?能说说吗?
C、过渡:北大荒秋天的天空一碧如洗,小河清澈见底,那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢?
网上搜索,带大家去原野看看。
在老师指导下,根据学生找到的图片重点理解:热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里,采用拟人手法,可以看出人们非常快乐,是丰收给北大荒人带来了喜悦。
图文对照,把热闹、喜悦的景象读出来。(齐读第4自然段)
(2)通过写天空、小河、原野,表示了秋天的北大荒景色优美,那么,北大荒的物产丰富表示在哪里呢?
A、图片欣赏:田野、山岭、江河、草甸子。
B、学习播音,把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。
C、明确“大豆摇铃千里金”的意思。
(三)尝试创作,自制电子作品。
1、总结;一天的北大荒秋游结束了,你最想说什么?(北大荒那么可爱迷人、美丽富饶,是北大荒建设者们的功劳。)
2、观看录象《北大荒》,激发学生热爱祖国的感情。
3、媒体制作:四人小组合作,根据查得的图片、文字资料,制作一张北大荒秋天的幻灯片,力求图文并茂,以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。
四、教师辅导学生完成电子作业。
1、根据学生查找得到的图片、资料,在教师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。
2、用windows98“画图”窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。
多元评价:
充沛运用现代化教学手段,突破重点、难点,化难为易,高效学习。
1、要领会语言文字的美,必需创设情境,把学生带入语言的情境之中,通过视听教材和语言文字的有机结合,把学生带入美妙的情境之中,让学生体验文字的美。课文中让学生紧扣“一碧如洗”想象天空的净美,通过“如同一条透明的蓝绸子”、“明镜一样的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈见底”,从而明确小河的清美。
2、理解“热闹非凡”时,结合图片。
出示北大荒秋天的原野图,让学生观察后,说说从哪几个方面可看出“热闹非凡”的情景,体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。
3、教学中,学生在自学课文的基础上精读了课文,应该让学生活记乐背。利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片,力求图文并茂,向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。
小学语文《北大荒的秋天》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的小学语文《北大荒的秋天》教案,希望能够帮助到大家。
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
4、通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点:
1、有感情地朗读课文。
2、学习先概括、后具体的构段方式。
三、教法学法:
直观演示法、引读法、音乐陶冶等。
四、教学时间:
两课时
五、教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为“北大荒”。(板书:北大荒)
2、齐读课题:北大荒的秋天
过渡:如今,北大荒的秋天是什么样的呢?
二、初读课文。
1、自读课文,师出示自读要求。
自读要求:
(1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。
(2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。
2、学生自读课文。
三、检查自读情况。
1、多种形式认读生字词。
2、指名分节读课文并用自己的话说说每小节写了什么景色。
《北大荒的秋天》优秀教案(通用11篇)
作为一名教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的《北大荒的秋天》优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《北大荒的秋天》优秀教案 篇1
教学目标
1、认知目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2、情感目标:了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。
3、技能目标;能从网上查阅关于北大荒的资料,并在老师的帮助下完成电子幻灯片。
教学重点:品味词句,想象意境,训练朗读。
教学难点:理解一碧如洗、清澈见底、热闹非凡等词语。
教学对象及其学习需要分析:对于三年级的学生,光从字面上很难感受到那种大豆摇铃千里金的景象,帮助他们从网上搜集资料,结合图片或录象,展开丰富的想象,从而产生身临其境的感觉,真正把自己的自豪感融入朗读之中。
教学媒体选择与应用设计:网络、录像电子幻灯。
教学准备:
有关北大荒秋天
教学流程
一、播放歌曲,激趣导入。
1、欣赏《北大荒》歌曲。
2、听过此歌吗?想去北大荒秋游吗?
3、今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去北大荒秋游,领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象
二、明确目标,自学课文。
1、明确目标:在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?
小学三年级语文《北大荒的秋天》教案
教学目标:
1、通过对课文的朗读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。
教学过程:
一、复习检查
1、认读词语:
映照 燃烧 顿时 一碧如洗 赞美 脸庞 挺拔 热闹非凡
2、听写句子:啊,北大荒的秋天真美呀!
二、学习课文
1、围绕听写的句子提问:北大荒的秋天美在哪儿?
2、听录音朗读2—5自然段,在你认为美的地方作上记号。
3、组织交流北大荒秋天的美。
天空:
(1)理解词语“一碧如洗”、“流云”等。
(2)读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词,照样子换个词语读一读。
(3)读长句,进行换词换句练习。
这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。
小河:
(1)理解“清澈见底”,找出与“清澈”相关的词语。
(2)结合所找词语读比喻句,知道把什么比作什么,体会“躺”在句中的作用。
(3)把握语气,自读“小河”部分。
原野:
(1)理解“热闹非凡”,说说生活中哪些场景也可以用这个词。
(2)原野上是怎样热闹非凡的?找出相关句子读一读,体会写法。
(3)找一找:生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的`九月的?认识“大豆摇铃千里金”。
(4)想想说说:田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?
《北大荒的秋天》的教案设计
《北大荒的秋天》教案设计
教学目标
1、认知目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2、情感目标:了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。
3、技能目标;能从网上查阅关于北大荒的资料,并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。
教学重点:品味词句,想象意境,训练朗读。
教学难点:理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。
教学对象及其学习需要分析:对于三年级的学生,光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象,帮助他们从网上搜集资料,结合图片或录象,展开丰富的想象,从而产生身临其境的感觉,真正把自己的自豪感融入朗读之中。
教学媒体选择与应用设计:网络、录像、powerpiont电子幻灯。
教学准备:
1、有关北大荒秋天的录像。
2、备查网址。
教学流程
一、播放歌曲,激趣导入。
1、欣赏《北大荒》歌曲。
2、听过此歌吗?想去北大荒秋游吗?
3、今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去北大荒秋游,领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象.
二、明确目标,自学课文。
1、明确目标:在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?
2、边读边找边看边思。
三、小组合作,交流学习。
(一)简介北大荒。
1、过渡:刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象?
《北大荒的秋天》的优秀教案
一、教学要求:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。
二、教学时间:两课时。
第一课时
一、揭示课题,导入新课
1、指名读课文。
2、简介北大荒。
北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?
二、自读课文,了解大意
1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。
2、再读课文,要求读正确,读通顺。
3、默读课文,边读边想:北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的
绛紫透明波纹燃烧山岭
荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕
自由读。
说说哪些生字在读的时候要特别注意。
(紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)
指名读,齐读。
2、读句子。
这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。
教师范读;学生练读。
指名读,齐读。
3、读课文。
指名分自然段读。
师生共同评议。
4、回答问题。
北大荒的秋天优质教案及教学设计精选
导语:北大荒的秋天描写了什么样的事物?这篇课文的教学设计要怎么写?以下是大学网unjs.com小编整理的北大荒的秋天优质教案及教学设计精选,欢迎阅读参考!
北大荒的秋天优质教案及教学设计
一:教学要求
1:能正确、流利、有感情地朗读课文。
2:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3:学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
4:通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
二:教学重点、难点:
1:有感情地朗读课文。
2: 学习先概括、后具体的构段方式。
三:教法、学法:
直观演示法、引读法、音乐陶冶等。
四:教时:三课时
五:教学过程:
第一课时
教学要求:
1:能正确、流利、有感情地朗读课文。
2:理解课文内容。
教学过程:
1、谈话导入,揭示课题。
(1)你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为“北大荒”。(板书:北大荒)
(2)齐读课题:北大荒的秋天
过渡:如今,北大荒的秋天是什么样儿的呢?
2. 初读课文。
(1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。
(2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。
3. 检查自学。
(1)认读生字词。
(2)指名分节读课文。
4. 学习课文第二自然段。
过渡:课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月,一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”。
北大荒的秋天教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。
3通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
·教学重、难点
1、能有感情地朗读课文,感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦;
2、掌握生字词,体会一些比喻句、拟人句的含义。
·教学过程
第一课时
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。)
一、谈话导入
同学们,现在是什么时节了?(秋天)说到秋天,你会想到什么?(叶子变黄,掉下来;庄稼成熟了;…)想不想来一次不出门就能领略到千里之外风光的秋游呢?(想)
板书:5、北大荒的秋天
二、检查预习
1、生字词的正确朗读
北大荒是个美丽的地方,让我们先去领略一下那里美丽的字词吧!
出示生字词语:
北大荒茫茫摇铃山岭
一碧如洗热闹非凡清澈见底
银灰橘黄血红绛紫五彩斑斓
透明波纹豆荚挺拔燃烧
转眼间旋转明镜漾起
个人自由朗读→小组交流→指名朗读→齐读
2、这么多的生字,得想些好方法才能把他们记住
(1)给生字找朋友,小组完成
绛(绛紫)/降(降落)纹(波纹)/蚊(蚊子)茫(茫茫)/芒(芒果)
烧(燃烧)/浇(浇水)/绕(环绕)铃(铃铛)/岭(山岭)/玲(玲珑)
(2)重点讲解几个难写的生字
橘--左边一块木,右上一根"矛",右下"商"缺立
荒--草木死亡,水流枯竭,上"草"下"川"中间"亡"
燃烧--左形右声,左窄右宽