北大荒的秋天教案

《北大荒的秋天》以写景为主,它给大家描绘了一幅非常美丽的秋天的画卷,这里有湛蓝的天空,美丽多变的云彩,清澈见底的河流,还有那丰收的庄稼,真是一个令人向往的好地方,描绘北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方,抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。

北大荒的秋天教案1

  一、教学要求:

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

  3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。

  二、教学时间:两课时。

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课

  1、指名读课文。

  2、简介北大荒。

  北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。

  3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?

  二、自读课文,了解大意

  1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。

  2、再读课文,要求读正确,读通顺。

  3、默读课文,边读边想:北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的

  绛紫透明波纹燃烧山岭

  荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕

  自由读。

  说说哪些生字在读的时候要特别注意。

  (紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)

  指名读,齐读。

  2、读句子。

  这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

  这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。

  教师范读;学生练读。

  指名读,齐读。

  3、读课文。

  指名分自然段读。

  师生共同评议。

  4、回答问题。

  北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?

  四、理清课文脉络

  默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的?

  五、教学生字字形,指导书写

  1、出示生字。

  指名读。

  2、识记生字字形。

  3、指导书写。

  六、作业

  1、用钢笔描红。

  2、组词:

  先()火()此()冷()文()

  洗()灰()紫()岭()纹()

  3、朗读课文

  第二课时

  一、复习:

  1.读词语;

  2.指名读课文;

  3.提问

  二、讲读课文:

  1.学习课文第二自然段。

  指名读第二自然段,其他同学思考:这一段共有几句话?每句话写什么?

  北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解一碧如洗。

  天空的的陆云是什么样儿?

  指名读第二句。

  一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)

  五彩斑斓什么意思?

  请同学们一边读,一边想象画面。

  练习朗读和背诵。

  小结:这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。

  2.学习第三自然段。

  轻声自由读第三自然段。思考:这一自然段主要写什么?

  填空:

  小河(),如同(),静静地躺在()。一全小鱼()游过去,()水面上顿时漾起了(

  ).

  理解清澈。

  为什么把小河比作一条透明的蓝绸子?

  指名朗读和背诵。

  小结:这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。

  3、学习第四自然段。

  默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用-----划出来。

  指名回答。(原野热闹非凡)

  热闹非凡是什么意思?(十分热闹,超出一般)

  那几句具体写热闹非凡?

  大豆、高梁当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?

  读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。

  练习朗读,指名读。

  练习背诵。

  4、学习第5自然段。

  指名读第5自然段。

  理解:大豆摇铃千里金茫茫草甸子

  沉甸甸

  练读第5自然段。

  小结:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰厚。

  5、齐读第6自然段。

  用赞美的语气读。

  三、齐读课文,总结全文。

  四、作业

  1.抄写词语。

  2.在括号里填上适当的词语。

  3.照样子,写词语。

  4.背诵全文。

  板书:

  天空一碧如洗

  北大荒的秋天

  小河清澈见底

  美

  原野热闹非凡

北大荒的秋天教案2

  一、教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

  3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

  4、通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  二、教学重点、难点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、学习先概括、后具体的构段方式。

  三、教法学法:

  直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

  四、教学时间:两课时

  五、教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为北大荒。(板书:北大荒)

  2、齐读课题:北大荒的秋天

  过渡:如今,北大荒的秋天是什么样的呢?

  二、初读课文。

  1、自读课文,师出示自读要求。

  自读要求:

  (1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。

  (2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。

  2、学生自读课文。

  三、检查自读情况。

  1、多种形式认读生字词。

  2、指名分节读课文并用自己的话说说每小节写了什么景色。

  3、课文主要讲了什么?用你自己的话概括一下。

  四、指导书写。

  1、再次认读生字词语。

  2、分析字型,指导描红。

  荒:上中下结构,亡不能带点,与流比较区别。

  紫:上中下结构,与紧比较区别。

  3、作业:按笔顺在习字车上描红。

  五、小结

  第二课时

  一、课前预习:

  1、自己品读课文,感受北大荒的美,你觉得它美在哪些地方用笔作下标记。

  2、搜集北大荒的风光图片。

  二、谈话激趣:

  上节课,我们知道北大荒是个美丽的地方,这节课,我们将进一步领略北大荒的美景,看谁读得有感情,看谁看到的景色多。

  三、精读课文:

  (一)学习课文第一段

  1、课文第一自然段告诉我们什么?

  2、练读,指名读,齐读。

  (二)学习课文第二段

  过渡:9月,一到北大荒,首先映入眼帘的是天空,北大荒的秋天的天空是怎么样的呢?在你眼里美吗?

  1、学生出示搜集的图片,指导学生观察,书上写了哪些景物?都有什么特点?分别用笔划出来。(天空流云)

  2、小组讨论后交流,适当时师点拨

  ①理解一碧如洗。一碧如洗:蓝天仿佛被冲洗过一样,非常美丽。

  ②指名说天空的流云是什么样的?出示第二句话。

  ③天空中的流云,转眼间变成一道灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫(课件演示),难道流云只有这几种颜色吗?让我们展开想象的翅膀,还会有哪些颜色呢?

  ④老师这也收集了一些颜色,请看(课件演示:粉红、金黄、雪白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿

  ⑤色彩真多呀!你能用学过的成语来形容它吗?(五彩斑斓、五颜六色等)

  (3)指导有感情朗读,练习背诵。

  2、学习课文第三自然段。

  过渡:北大荒的天空一碧如洗,那里的小河又是什么样的呢?

  (北大荒的秋天小河清澈见底)字义以加理解清澈见底。

  (2)思考:你觉得这个自然段美在哪儿?

  (3)出示:小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

  ①谁能将如同换个词语,意思不变,再来读读这个句子?(好象、仿佛等词)。

  ②作者把小河比作什么?为什么把小河比作一条透明的蓝绸子?(因为一碧如洗的天空倒映在清澈见底的河水里,使小河显得更蓝了,看上去就像一条透明的蓝绸子)

  ③指导朗读。

  (4)指导朗读第二句话。(假如你是一条小鱼,游动在这样清澈的河水中,你该怎样表达此时的心情?)练说表达心情。

  (5)学生质疑说说不懂的地方

  (6)分男女生读第三自然段,练习背诵。

  3.学习课文第四自然段。

  过渡:见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河,还有那个地方美呢?(北大荒的原野)

  (1)思考:课文中有一句话概括了原野的特点,请你找到并划出来。

  从哪里看出原野热闹非凡的?

  (2)自由读课文思考上面的问题。学生自由发言。

  (3)引导:大豆会笑吗?高粱会演唱吗?这句话把大豆和高粱当做人来写了,这种写法叫拟人。这样写的好处你能体会出来吗?(更能表现原野的热闹非凡)

  (4)自由读课文,边读边体会应用什么语气读?(欢快热烈的语气)

  (5)指名读---比赛读

  (6)小结:作者用一句话概括写出原野的特点-----热闹非凡,然后再从豆荚、高粱、榛树将它写具体,这样的句子关系就是先概括后具体的写作方法,概括写的句子就叫中心句。我们在以后的写作中要加以运用。这一段的中心句第一句。(学生用笔画出中心句)

  (7)质疑:学生说出自己不懂得地方加以讨论解决

  4、学习第五自然段

  过渡:秋天是收获的季节,到了秋天不仅景色美丽而且能给我们带来丰富的物产。思考:那句话最能体现北大荒是收获的季节?

  (1)大豆摇铃千里金体现了北大荒是收获的季节。

  (2)学生试着有感情的朗读

  5、学习课文第六自然段

  根据老师的板书说说北大荒没在哪?(北大荒的秋天美在一碧如洗的天空,美在清澈见底的小河,美在热闹非凡的原野,更美在它丰富的物产,所以我们应该深情的赞美它。)齐读:啊,北大荒的秋天真美呀。

  四、引发想象

  从刚才同学们的表现来看,同学们对课文有了一定的理解,下面请同学们闭上眼睛,跟随音乐去朗读去感受北大荒美丽的风光。

  五、巩固练习

  1、学习先概括后具体的写作方法写一片断,校园真美啊

  2、有感情的朗读课文,背诵课文。

北大荒的秋天教案3

  教学内容

  苏教版小学语文第五册教材第5课《北大荒的秋天》。

  教学目标

  1、认知目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。

  2、情感目标:了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。

  3、技能目标;能从网上查阅关于北大荒的资料,并在老师的协助下完成powerpiont电子幻灯片。

  教学重点:品味词句,想象意境,训练朗读。

  教学难点:理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。

  教学对象和其学习需要分析:对于三年级的学生,光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象,协助他们从网上搜集资料,结合图片或录象,展开丰富的想象,从而发生身临其境的感觉,真正把自身的自豪感融入朗读之中。

  教学媒体选择与应用设计:网络、录像、powerpiont电子幻灯。

  教学准备:

  1、有关北大荒秋天的录像。

  教学流程

  一、播放歌曲,激趣导入。

  1、欣赏《北大荒》歌曲。

  2、听过此歌吗?想去北大荒秋游吗?

  3、今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去北大荒秋游,领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象.

  二、明确目标,自学课文。

  1、明确目标:在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边考虑:北大荒的秋天有哪些特有的景象?

  2、边读边找边看边思。

  三、小组合作,交流学习。

  (一)简介北大荒。

  1、过渡:刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象?

  2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片,教师加以文字简介。

  (二)感知文中景,感受文中情。

  1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光,还是丰收景象?自身先读读,再读给4人小组的同学听,读完后说说自身的感受,其他同学给他评议评议。

  2、生读后交流,教学2-5节。

  (1)自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。

  A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料,体会文章的用词优美。配乐朗读第2自然段,读出北大荒秋天天空的美丽。

  B、过渡:北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不错的。

  借助多媒体,边欣赏小河的美丽,边朗读第3自然段。

  启发学生想象:家乡的小河,给你留下了什么?能说说吗?

  C、过渡:北大荒秋天的天空一碧如洗,小河清澈见底,那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢?

  网上搜索,带大家去原野看看。

  在老师指导下,根据学生找到的图片重点理解:热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里,采用拟人手法,可以看出人们非常快乐,是丰收给北大荒人带来了喜悦。

  图文对照,把热闹、喜悦的景象读出来。(齐读第4自然段)

  (2)通过写天空、小河、原野,表示了秋天的北大荒景色优美,那么,北大荒的物产丰富表示在哪里呢?

  A、图片欣赏:田野、山岭、江河、草甸子。

  B、学习播音,把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。

  C、明确“大豆摇铃千里金”的意思。

  (三)尝试创作,自制电子作品。

  1、总结;一天的北大荒秋游结束了,你最想说什么?(北大荒那么可爱迷人、美丽富饶,是北大荒建设者们的功劳。)

  2、观看录象《北大荒》,激发学生热爱祖国的感情。

  3、媒体制作:四人小组合作,根据查得的图片、文字资料,制作一张北大荒秋天的幻灯片,力求图文并茂,以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。

  四、教师辅导学生完成电子作业。

  1、根据学生查找得到的图片、资料,在教师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。

  2、用windows98“画图”窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。

  多元评价:

  充沛运用现代化教学手段,突破重点、难点,化难为易,高效学习。

  1、要领会语言文字的美,必需创设情境,把学生带入语言的情境之中,通过视听教材和语言文字的有机结合,把学生带入美妙的情境之中,让学生体验文字的美。课文中让学生紧扣“一碧如洗”想象天空的净美,通过“如同一条透明的蓝绸子”、“明镜一样的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈见底”,从而明确小河的清美。

  2、理解“热闹非凡”时,结合图片。

  出示北大荒秋天的原野图,让学生观察后,说说从哪几个方面可看出“热闹非凡”的情景,体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。

  3、教学中,学生在自学课文的基础上精读了课文,应该让学生活记乐背。利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片,力求图文并茂,向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。

小学三年级语文《北大荒的秋天》教案

标签:小学语文教案 时间:2019-11-14
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  教学目标:

  1、通过对课文的朗读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、认读词语:

  映照 燃烧 顿时 一碧如洗 赞美 脸庞 挺拔 热闹非凡

  2、听写句子:啊,北大荒的秋天真美呀!

  二、学习课文

  1、围绕听写的`句子提问:北大荒的秋天美在哪儿?

  2、听录音朗读2—5自然段,在你认为美的地方作上记号。

  3、组织交流北大荒秋天的美。

  天空:

  (1)理解词语“一碧如洗”、“流云”等。

  (2)读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词,照样子换个词语读一读。

  (3)读长句,进行换词换句练习。

  这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。

  小河:

  (1)理解“清澈见底”,找出与“清澈”相关的词语。

  (2)结合所找词语读比喻句,知道把什么比作什么,体会“躺”在句中的作用。

  (3)把握语气,自读“小河”部分。

  原野:

  (1)理解“热闹非凡”,说说生活中哪些场景也可以用这个词。

  (2)原野上是怎样热闹非凡的?找出相关句子读一读,体会写法。

  (3)找一找:生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的?认识“大豆摇铃千里金”。

  (4)想想说说:田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?

《北大荒的秋天》的教案设计

标签:其它教案 时间:2019-06-21
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  《北大荒的秋天》教案设计

  教学目标

  1、认知目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。

  2、情感目标:了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。

  3、技能目标;能从网上查阅关于北大荒的资料,并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。

  教学重点:品味词句,想象意境,训练朗读。

  教学难点:理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。

  教学对象及其学习需要分析:对于三年级的学生,光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象,帮助他们从网上搜集资料,结合图片或录象,展开丰富的想象,从而产生身临其境的感觉,真正把自己的自豪感融入朗读之中。

  教学媒体选择与应用设计:网络、录像、powerpiont电子幻灯。

  教学准备:

  1、有关北大荒秋天的录像。

  2、备查网址。

  教学流程

  一、播放歌曲,激趣导入。

  1、欣赏《北大荒》歌曲。

  2、听过此歌吗?想去北大荒秋游吗?

  3、今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去北大荒秋游,领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象.

  二、明确目标,自学课文。

  1、明确目标:在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?

  2、边读边找边看边思。

  三、小组合作,交流学习。

  (一)简介北大荒。

  1、过渡:刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象?

《北大荒的秋天》的优秀教案

标签:其它教案 时间:2019-02-28
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  一、教学要求:

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

  3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。

  二、教学时间:两课时。

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课

  1、指名读课文。

  2、简介北大荒。

  北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。

  3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?

  二、自读课文,了解大意

  1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。

  2、再读课文,要求读正确,读通顺。

  3、默读课文,边读边想:北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的

  绛紫透明波纹燃烧山岭

  荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕

  自由读。

  说说哪些生字在读的时候要特别注意。

  (紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)

  指名读,齐读。

  2、读句子。

  这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

  这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。

  教师范读;学生练读。

  指名读,齐读。

  3、读课文。

  指名分自然段读。

  师生共同评议。

  4、回答问题。

《北大荒的秋天》优秀教案

标签:其它教案 时间:2018-11-05
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  教学目标

  1、认知目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。

  2、情感目标:了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。

  3、技能目标;能从网上查阅关于北大荒的资料,并在老师的帮助下完成电子幻灯片。

  教学重点:品味词句,想象意境,训练朗读。

  教学难点:理解一碧如洗、清澈见底、热闹非凡等词语。

  教学对象及其学习需要分析:对于三年级的学生,光从字面上很难感受到那种大豆摇铃千里金的景象,帮助他们从网上搜集资料,结合图片或录象,展开丰富的想象,从而产生身临其境的感觉,真正把自己的自豪感融入朗读之中。

  教学媒体选择与应用设计:网络、录像电子幻灯。

  教学准备:

  1、有关北大荒秋天的 教学流程

  一、播放歌曲,激趣导入。

  1、欣赏《北大荒》歌曲。

  2、听过此歌吗?想去北大荒秋游吗?

  3、今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去北大荒秋游,领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象 二、明确目标,自学课文。

  1、明确目标:在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?

  2、边读边找边看边思。 三、小组合作,交流学习。

  (一)简介北大荒。

  1、过渡:刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象?

  2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片,教师加以文字简介。

北大荒的秋天优质教案及教学设计精选

标签:学人智库 时间:2018-01-12
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导语:北大荒的秋天描写了什么样的事物?这篇课文的教学设计要怎么写?以下是大学网unjs.com小编整理的北大荒的秋天优质教案及教学设计精选,欢迎阅读参考!

北大荒的秋天优质教案及教学设计

一:教学要求

1:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3:学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

4:通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

二:教学重点、难点:

1:有感情地朗读课文。

2: 学习先概括、后具体的构段方式。

三:教法、学法:

直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

四:教时:三课时

五:教学过程:

第一课时

教学要求:

1:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2:理解课文内容。

教学过程:

1、谈话导入,揭示课题。

(1)你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为“北大荒”。(板书:北大荒)

(2)齐读课题:北大荒的秋天

过渡:如今,北大荒的秋天是什么样儿的呢?

2. 初读课文。

(1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。

(2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。

3. 检查自学。

(1)认读生字词。

(2)指名分节读课文。

4. 学习课文第二自然段。

过渡:课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月,一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”。

北大荒的秋天教案

标签:教案 时间:2011-10-10
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《北大荒的秋天》教案

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。

3通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

·教学重、难点

1、能有感情地朗读课文,感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦;

2、掌握生字词,体会一些比喻句、拟人句的含义。

·教学过程

第一课时

(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。)

一、谈话导入

同学们,现在是什么时节了?(秋天)说到秋天,你会想到什么?(叶子变黄,掉下来;庄稼成熟了;…)想不想来一次不出门就能领略到千里之外风光的秋游呢?(想)

板书:5、北大荒的秋天

二、检查预习

1、生字词的正确朗读

北大荒是个美丽的地方,让我们先去领略一下那里美丽的字词吧!

出示生字词语:

北大荒茫茫摇铃山岭

一碧如洗热闹非凡清澈见底

银灰橘黄血红绛紫五彩斑斓

透明波纹豆荚挺拔燃烧

转眼间旋转明镜漾起

个人自由朗读→小组交流→指名朗读→齐读

2、这么多的生字,得想些好方法才能把他们记住

(1)给生字找朋友,小组完成

绛(绛紫)/降(降落)纹(波纹)/蚊(蚊子)茫(茫茫)/芒(芒果)

烧(燃烧)/浇(浇水)/绕(环绕)铃(铃铛)/岭(山岭)/玲(玲珑)

(2)重点讲解几个难写的生字

橘--左边一块木,右上一根"矛",右下"商"缺立

荒--草木死亡,水流枯竭,上"草"下"川"中间"亡"

燃烧--左形右声,左窄右宽

三上教案 北大荒的秋天

标签:教案 时间:2011-03-03
【unjs.com - 教案】
北大荒的秋天   教学目的: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,理解词语的意思。 3、仿学第4小节写一段话。 4、感悟北大荒是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。   第一课时 教学目的: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字,理解词语的意思。 3、初步感知文章,从“景色优美”、“物产丰富”两方面来描绘了北大荒秋天的美。   教学过程: (一)导入 1、现在正是秋高气爽的日子,田野里美极啦!有迷人的景色,有丰收的喜悦。 在建国前,我国黑龙江部分地区秋天的田野荒芜一片,颗粒无收。人们称之为“北大荒”。 2、可是,经过一代又一代劳动者的辛勤劳动,北大荒变样了,变成什么样了呢?   (二)初读课文 1、自读:读准字音,读通读顺课文。 2、指名分段朗读。 3、读音难字:缕 形难字:绛、烧 4、再读课文 理解字词 一碧如洗:蓝天仿佛被冲洗过一样亮丽。 五彩斑斓:五颜六色。 清澈见底:清而透明,可以看见河底。 热闹非凡:十分热闹。(什么样的场面可以用这个成语?) 草甸子:长满野草的低湿地。   (三)理清脉络 1、默读课文,思考:北大荒的秋天是什么样的?课文中用哪句话来概括的? 2、想想文章是从哪两方面来写北大荒秋天的'美的?(景色优美,物产丰富) 3、再读,哪几节写景色优美?哪几节写物产丰富? 全文可分几段?   (四)小结   北大荒的秋天给我们留下了怎样的印象?(美)。那儿不仅(景色优美),而且(物产丰富),北大荒的秋天真美啊!   第二课时 教学目的: 1、有感情地朗读课文。 2、围绕中心句,先概括后具体的构段方式,写一段话。 3、感悟北大荒的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。   教学过程: (一)导入   曾经荒芜一片的北大荒,现在成了“北大仓”,今天,我们共同来领略北大荒迷人的秋色。   (二)默读课文,思考 1、北大荒的秋天给你留下了怎样的印象? 2、课文是从哪两个方面来写它的美的?(景色优美、物产丰富)   (三)精读2-4小节 1、读2-4小节,天空、小河、原野分别给你留下了怎样的印象? 2、天空给你第一感受是什么?用一个词来概括?(一碧如洗) 3、读好它 范读——指名读——评价——再读 4、小河呢?清澈见底 从哪些句子感受到的? 朗读 5、北大荒的原野又是一番迷人的景象。 (1)哪句话概括这一段的意思? (2)从文中哪些地方表现出来的? 大豆 (热闹非凡) 高粱 指导朗读 (3)再读一读2、3两句,你从哪些词语中体会原野的热闹?   (指名:哗啦啦的笑声、乐呵呵地演唱)大豆真的会笑吗?高粱真的能演唱吗?这是把大豆和高粱当作什么来写了?为什么要这样写?(成片丰收的大豆、高粱使人们感到由衷的高兴)   我们该怎么来读这句话呢?(读出丰收的喜悦之情) (4)大豆丰收了,高粱丰收了,就连山坡上,大路边,村子口的榛树叶子全都红了,红得(像一团团火,把人们的心也燃烧起来了。)人们看着这一切丰收景象心里有说不出的兴奋。 (5)小结:秋天,是收获的季节。北大荒的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。看着遍地的金黄,他们满心欢喜。让我们再来读一读这一自然段,读出原野的热闹和人们内心的喜悦。   齐读。 (6)北大荒的原野的确——(板书:热闹非凡),作者是怎样把它写具体的?(指名读2.3句)像这样的段落,先概括后具体的写作方法,我们要掌握。   (四)略读第5小节 1、“大豆摇铃千里金”和上文哪句相呼应。 2、填空:山野里,  ;山岭上, ;草甸子上,  ,都有哪些物产。 3、总结:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰富,北大荒的秋天真美啊!   作业: 1、仿写第四小节。 2、练习册     板书:   景色优美   北大荒的秋天   美  物产丰富