丑小鸭教学反思范文

《丑小鸭》是安徒生非常有代表的一篇童话故事,寓意是非常深刻的,可是一个三年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的,作为老师我们应该怎样引导孩子理解课文内容,指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。

丑小鸭教学反思范文

标签:教学反思 时间:2021-08-05
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  作为一名人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编收集整理的丑小鸭教学反思范文,欢迎大家分享。

丑小鸭教学反思范文1

  《丑小鸭》是安徒生非常有代表的一篇童话故事,寓意是非常深刻的,可是一个三年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的,作为老师我们应该怎样引导孩子理解课文内容,指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。在教学《丑小鸭》这课时,我是用课前看有关丑小鸭故事的方式激趣导入新课的。

  故事讲到一半时,我对学生说:“我们要上课了,故事只能看到这了,你还想了解丑小鸭的哪些事?”在上课前我也曾设想过学生会提哪些问题,比如丑小鸭以后的命运会如何?后来大家喜欢丑小鸭了吗?可学生提的问题和我原来设想的完全不同。他们有的说“想知道丑小鸭为什么这么丑?”有的说“丑小鸭为什么会变成白天鹅呀?”有的说“丑小鸭会找到他的天鹅妈妈吗?”还有的说“天鹅蛋为什么会跑到鸭妈妈那?”显然,学生提出的这些问题,就是他们学习课文的兴趣所在,如果不理会他们的问题,依旧按照老师设计的教学思路走,就会使学生失去学习的兴趣,也会使提问环节形同虚设,肯定不会收到好的教学效果。

  所以在教学中必须及时调整教学设计,把学生的问题巧妙的融合到预定的教学设计中。我设计的教学思路是请学生谈谈通过读课文,都了解了丑小鸭的哪些事,让学生以读悟情。当学生说到知道丑小鸭长得很丑时,我就适时将问题推出,问:“丑小鸭为什么这么丑哇?”学生说他的样子丑,和别的鸭子不一样,和鸭子比,他个又大,嘴又扁,羽毛还是灰色的。难怪哥哥姐姐欺负他,公鸡啄他。还有的说,他根本不是鸭子,是只小天鹅。这时我又顺势引出课前的问题“丑小鸭显然不是只鸭子,那天鹅蛋为什么会跑到鸭妈妈那里?”这两个问题都是学生提出的,所以他们特别感兴趣,思维活跃,发言积极。

二年级下册丑小鸭教学反思(通用6篇)

标签:教学反思 时间:2021-07-15
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  作为一位刚到岗的人民教师,我们要在教学中快速成长,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编帮大家整理的二年级下册丑小鸭教学反思(通用6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  二年级下册丑小鸭教学反思1

  一、以读为本,把握语文课堂的主题活动

  “读”是语文学习的根本途径,它应该成为课堂的主题活动,在本课的教学中,我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学,给予学生读的时间和空间,并借助一定的方法,激发学生阅读的欲望和空间。例:揭示课题后让学生自由地朗读课文,从读得正确到读出一定的语感;再读课文,让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读,从整体上把握课文大意。课堂上我还注意照顾到大多数学生,并借助外在的辅助手段,烘托气氛,让学生在情境中朗读,每次读后注意朗读评议,这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话,促进学生语文素养的形成和发展。

  二、让学生插上想象的翅膀

  想象是人的一种特殊的心理活动,没有想象就没有创造,没有想象就没有创新,每个孩子是一个鲜活的个体,他们内心世界是丰富多彩的,生动有趣的,充满着想象和童趣。课堂上,我多处让学生发挥想象,并给机会让学生创编并表演课本剧,让学生插上想像的翅膀,在课文中尽情地遨游,让学生自由充分的表达,做到想说什么就说什么。这种让学生主动,富有个性地学习,就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验,在和谐自主的课堂氛围中,培养学生对自己身边的事物的独特感受,让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然,体验生活,将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中。

人教版丑小鸭的课后教学反思范文(通用6篇)

标签:教学反思 时间:2021-07-03
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  身为一位优秀的教师,教学是重要的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的人教版丑小鸭的课后教学反思范文(通用6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  丑小鸭的课后教学反思1

  一、给学生一个“情感的课堂”

  在课伊始,理解了课题,简要学习了生字词后,我便出示课文最后一段,请学生仔细品读:“‘新来了一只天鹅,一只美丽的天鹅!’孩子们在湖边叫起来。丑小鸭太高兴了,他扬起翅膀,伸长脖子,从心底里发出快乐的呼喊:‘我做梦也没想到会有这么幸福的一天!’”初读之后,学生知道这是丑小鸭变成白天鹅的兴奋、喜悦的心情。但深究下去,却并不只是这么简单。丑小鸭为什么会有那样的表现,为什么会发出快乐的呼喊?他究竟怀着怎样的一种感情呢?是什么让丑小鸭如此兴奋、喜悦呢?这些问题是打开文章思路的重要环节。于是我引导学生针对这段话提出些什么问题。学生准确的把握住了问题的关键,于是课堂的教学因疑而起,学生的探究热情开始激发。

  二、给学生一个“开放的课堂”

  课中,我有意识地设计了这样一段导语:“我们在知识的海洋里遨游时,总会遇上大大小小的风浪,只要我们不怕困难,勇敢地向问题和困难挑战,就一定能获得成功。这节课,就让我们一起来解决这些问题,有没有信心?”这些话既是鼓励学生自主学习的热情,又暗中渗透了本文的精神——战胜困难、顽强生活。学生在我的鼓励下便开始分成学习小组自主学习,读读、划划、想想、议议,积极从课文中寻出问题的答案,为后一环节的交流作准备。

人教版二年级下册丑小鸭教学反思范文(通用7篇)

标签:教学反思 时间:2021-06-22
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  身为一名人民老师,我们需要很强的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编精心整理的人教版二年级下册丑小鸭教学反思范文(通用7篇),希望能够帮助到大家。

  二年级下册丑小鸭教学反思1

  一、以读为本,把握语文课堂的主题活动

  “读”是语文学习的根本途径,它应该成为课堂的主题活动,在本课的教学中,我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学,给予学生读的时间和空间,并借助一定的方法,激发学生阅读的欲望和空间。例:揭示课题后让学生自由地朗读课文,从读得正确到读出一定的语感;再读课文,让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读,从整体上把握课文大意。课堂上我还注意照顾到大多数学生,并借助外在的辅助手段,烘托气氛,让学生在情境中朗读,每次读后注意朗读评议,这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话,促进学生语文素养的形成和发展。

  二、让学生插上想象的翅膀

  想象是人的一种特殊的心理活动,没有想象就没有创造,没有想象就没有创新,每个孩子是一个鲜活的个体,他们内心世界是丰富多彩的,生动有趣的,充满着想象和童趣。课堂上,我多处让学生发挥想象,并给机会让学生创编并表演课本剧,让学生插上想像的翅膀,在课文中尽情地遨游,让学生自由充分的表达,做到想说什么就说什么。这种让学生主动,富有个性地学习,就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验,在和谐自主的课堂氛围中,培养学生对自己身边的事物的独特感受,让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然,体验生活,将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中。

丑小鸭优秀教学反思范文(精选8篇)

标签:教学反思 时间:2021-04-30
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  作为一位到岗不久的教师,我们要在教学中快速成长,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家整理的丑小鸭优秀教学反思范文(精选8篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  丑小鸭优秀教学反思1

  上了《丑小鸭》一文后,我在思考应该怎样引导孩子理解课文内容,指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。因此针对自己的这节课有以下有几点反思:

  一、读准读好课文

  “读”是语文学习的根本途径,它应该成为课堂的主题活动,在本课的教学中,我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学,给予学生读的时间和空间,并借助一定的方法,激发学生阅读的欲望和空间。例:揭示课题后让学生自由地朗读课文,从读得正确到读出一定的语感;默读课文是让学生学会思考问题,指名读,男女分角色读,这些多种的读书形式让孩子在读中理解,书读百遍其义自现。尤其是读“丑小鸭”是如何的丑以及变成白天鹅的语句时,学生们体会的很到位,第一位学生读完,没有读出那种感觉,孩子们纷纷提出了自己的见解,迫不及待的想自己去读读。这时,我将美丑的句子进行前后比较,师生对读,生生对读,越读越有味,感情一遍比一遍激扬。在体会丑小鸭遭遇不幸段落时,我采访了几位学生:丑小鸭,你百般被别人欺负,你的心情怎样?(伤心)请你带着这种感情读读。丑小鸭,当别人骂你时,你的心情怎样?(难过)那也请你带着这种感情读读。学生在一遍遍的感化下,已经入情了,学生刚开始还觉得好笑,而此刻个个陷入了伤心之地。

丑小鸭教学反思范文(通用5篇)

标签:教学反思 时间:2021-04-27
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  身为一名人民教师,教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的丑小鸭教学反思范文(通用5篇),希望对大家有所帮助。

  丑小鸭教学反思1

  上了《丑小鸭》一文后,我在思考应该怎样引导孩子理解课文内容,指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。因此针对自己的这节课有以下有几点反思:

  一、读准读好课文

  “读”是语文学习的根本途径,它应该成为课堂的主题活动,在本课的教学中,我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学,给予学生读的时间和空间,并借助一定的方法,激发学生阅读的欲望和空间。例:揭示课题后让学生自由地朗读课文,从读得正确到读出一定的语感;默读课文是让学生学会思考问题,指名读,男女分角色读,这些多种的读书形式让孩子在读中理解,书读百遍其义自现。尤其是读“丑小鸭”是如何的丑以及变成白天鹅的语句时,学生们体会的很到位,第一位学生读完,没有读出那种感觉,孩子们纷纷提出了自己的见解,迫不及待的想自己去读读。

  这时,我将美丑的句子进行前后比较,师生对读,生生对读,越读越有味,感情一遍比一遍激扬。在体会丑小鸭遭遇不幸段落时,我采访了几位学生:丑小鸭,你百般被别人欺负,你的心情怎样?(伤心)请你带着这种感情读读。丑小鸭,当别人骂你时,你的心情怎样?(难过)那也请你带着这种感情读读。学生在一遍遍的感化下,已经入情了,学生刚开始还觉得好笑,而此刻个个陷入了伤心之地。

《丑小鸭》教学反思范文(通用5篇)

标签:教学反思 时间:2021-04-15
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  作为一名到岗不久的人民教师,我们要在教学中快速成长,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编精心整理的《丑小鸭》教学反思范文(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《丑小鸭》教学反思1

  《丑小鸭》这篇文章有自传色彩,是一篇童话故事,一只又大又丑的小鸭子,一出生地就伴随着人的嘲弄和岐视,但是在经历过种种挫折和打击以后,他终于变成了一只美丽的天鹅这篇童话中,丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求,本文具有极强的艺术感染力,以及深刻的思想启示,只要努力进取不懈追求,即使身处逆境,也终能实现自己的理想,这是一篇帮助学生立志的文章。因此,在教学时,除了使学生熟悉课文,抓住课文中写得极美的句子,还要让学生在了解故事情节的基础上,重点理解丑小对自己遭遇的态度以及他所做的努力,理解童话的思想意义,我的教学思路是阅读──理解──提升──扩展阅读──写读后感悟。

  通过两堂课的教学,孩子们对丑小鸭坚强的生存意志和高尚的生活理想震撼了,被课文中优美和富有哲理的语言所折服,望着孩子们的那纯静而又钦佩的眼光,我一次又一次被感染着,在折服文章极强的艺术感染力的同时,更折服人性的向善向美,我反思着:在语文教学中除了教授孩子们对文字、语言的眷恋和热爱,对生命的感悟,对理想的追求,又何尝不是我们师生追求的共同目标?“美的行列,美的境界,美的追求,美的生命”是的。一个人只要向往美的高峰,面对压力,面对挫折,也不会放弃生的意愿和理想的追求,这就是人生的真实意义。

丑小鸭教学反思工作总结8篇

标签:教学反思 时间:2020-03-09
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丑小鸭教学反思工作总结1

  在本课的教学中,我选取了让学生自主质疑,然后围绕疑点深入研读课文,逐字逐句体会、寻找答案,最后熟读成颂、升华感情的方式,带领学生学习课文,既体现语文课的教学特点,又切实有效地进行了思想教育,一举两得。本课的重点是让学生从字里行间体会丑小鸭的种种不幸遭遇,进而感受应对不幸的境遇,要有信心,只要树立信心,战胜困难,顽强生活,幸福的生活必须会到来,并且能汲取课文的精神力量来鞭策自己的学习。在教学中,力求体现以下几点:

  一、给学生一个“情感的课堂”

  在课伊始,理解了课题,简要学习了生字词后,我便出示课文最后一段,请学生仔细品读:“‘新来了一只天鹅,一只美丽的天鹅!’孩子们在湖边叫起来。丑小鸭太高兴了,他扬起翅膀,伸长脖子,从心底里发出快乐的呼喊:‘我做梦也没想到会有这么幸福的一天!’”初读之后,学生明白这是丑小鸭变成白天鹅的兴奋、喜悦的情绪。但深究下去,却并不只是这么简单。丑小鸭为什么会有那样的表现,为什么会发出快乐的呼喊他究竟怀着怎样的一种感情呢是什么让丑小鸭如此兴奋、喜悦呢这些问题是打开文章思路的重要环节。于是我引导学生针对这段话提出些什么问题。学生准确的把握住了问题的关键,于是课堂的教学因疑而起,学生的探究热情开始激发。

  二、给学生一个“开放的课堂”

  课中,我有意识地设计了这样一段导语:“我们在知识的海洋里遨游时,总会遇上大大小小的风浪,只要我们不怕困难,勇敢地向问题和困难挑战,就必须能获得成功。这节课,就让我们一齐来解决这些问题,有没有信心”这些话既是鼓励学生自主学习的热情,又暗中渗透了本文的精神——战胜困难、顽强生活。学生在我的鼓励下便开始分成学习小组自主学习,读读、划划、想想、议议,用心从课文中寻出问题的答案,为后一环节的交流作准备。

《丑小鸭》语文教学反思范文

标签:教学反思 时间:2019-05-22
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  小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼,却缺乏认真细致,读起书来往往留于形式,没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,指导学生感情地朗读,使学生的感情得到升华。

  本节课的'教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神,主要表现在以下几点:

  (一)以读为本,鼓励评价。

  引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情,在读中品词析句,进行语言训练。并且让学生在评价中自悟自得,使学生感受到读书的乐趣。

  (二)变“教教材”为“用教材”。

  创造性地使用教材,灵活用“图”,灵活用“文”,把图作为培养观察能力和语言文字训练的材料,把文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。教学中,教师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标,而是追求获取知识的过程,学生在主动参与中获得发展。

  (三)激发想象,鼓励创新。

  在学生对课文内容有了较深理解的基础上,让他们充分发挥自己的想象力和创造力,对课文进行加工,变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。

《丑小鸭》教学反思范文550字

标签:教学反思 时间:2019-05-20
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  小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼,却缺乏认真细致,读起书来往往留于形式,没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,指导学生感情地朗读,使学生的感情得到升华。

  本节课的教学设计充分体现了语文学科的`教学特点和新课程改革的精神,主要表现在以下几点:

  (一)以读为本,鼓励评价。引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情,在读中品词析句,进行语言训练。并且让学生在评价中自悟自得,使学生感受到读书的乐趣。

  (二)变“教教材”为“用教材”。创造性地使用教材,灵活用“图”,灵活用“文”,把图作为培养观察能力和语言文字训练的材料,把文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。教学中,教师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标,而是追求获取知识的过程,学生在主动参与中获得发展。

  (三)激发想象,鼓励创新。在学生对课文内容有了较深理解的基础上,让他们充分发挥自己的想象力和创造力,对课文进行加工,变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。