观潮课件

《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文,作者是赵宗成、朱明元。下面是为大家提供观潮课件相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容!

观潮课件1

  教学目标

  1、积累词语,包括生字和一些常用词,如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、 江干”等词语。

  2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。

  教学重点:

  准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。

  教学难点:

  引导学生了解南宋时的观潮活动。

  教学过程:

  一、布置预习导学

  1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内

  艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( )

  雉( ) 溯( ) 僦( ) 绮( ) 溢( )

  2、你能准确解释下列词语吗?

  同义词释义联读。

  略: 略不相睹( ) 略不沾湿( )

  虽: 虽席地不容闲也( ) 虽我之死,有子存焉( )

  皆: 皆披发纹身( ) 皆出酒食( )

  既而: 既而渐进( ) 既而儿醒( )

  二、指导学习研讨

  (一)情境导入

  钱塘江大潮,是闻名世界的奇观,苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮,壮观天下无”,以此来赞美钱塘大潮。那么,钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢?下面请同学们观看钱塘江涌潮的DV短片,看后请谈谈自己的感受。

  (二)认识作者,检查预习情况

  1、指名简介作者,教师适当补充

  2、检查字词预习,夯实基础

  (三)、初读感知大意

  1、教师示范朗读,学生听读,掌握正确的读音,听清节奏。

  2、学生朗读课文,相互交流点评。

  3、学生结合注释探究交流,弄懂大意。

  4、学生小组合作质疑问难。

  5、教师点拨。

  (四)、研读理解构思,欣赏语言美,感悟自然美与人情美的统一

  1、学生研读课文,设计问题,质疑答疑,可自主探究也可小组合作讨论交流。

  (附可能会探究的问题)

  (1)《观潮》第一句说:“浙江之潮,天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?

  (2)古人说:“富于万篇,贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处。

  (3)作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,作者是从哪些方面写“观潮”的?

  (4)正面描写与侧面描写相结合。

  2、师生、生生答疑,品词析句,感悟语言美。

  3、学生有感情地朗读,把通过品读、研读感悟的语句,再通过朗读读出美感来。(教师适当指导朗读)

  (五)、教师提问题,学生思考,升华情感

  针对学生提的问题,教师提出学生没有提出的问题,让学生思考、探究、交流。

  问题1:为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮?

  问题2:据说近几年,有不少人因看钱江涌潮而丧命,是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗,今人就缺乏这种斗志了?

  (六)拓展延伸

  假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事,由你起草申请报告,你打算从哪些方面谈起,申报理由是什么。模拟申报会,组织同学发言。

  三 巩固练习

  (一)、给下面加粗的字注音

  ①吞天沃日( ) ②如履平地( ) ③一舸无迹( )

  ④鲸波万仞( ) ⑤珠翠罗绮( ) ⑥艨艟数百( _

  (二)、解释下面加粗的词

  ①略不相睹_____ ②弄旗、标枪________③吴儿善泅_______ ④披发文身___ ⑤溯迎而上________ ⑥鲸波万仞________⑦僦赁看幕_____ ⑧席地不容____四、

  (三)翻译下面的句子

  ① 倏尔黄烟四起,人物略不相睹。

  ② 烟消波静,则一舸无迹。

  ③争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中。

  (四)、读文答题

  浙江之潮,天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭,际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云:“海涌银为郭,________________”者是也。

  1。 解释下列词语

  ①既望( ) ②际天( )③既而( ) ④沃日( )

  2。翻译句子

  ① 浙江之潮,天下之伟观也。

  ②玉城雪岭,际天而来。

  3。文中横线上应填写的句子是

  4。文中总写大潮的句子是:

  5。文中写潮的描写顺序是:

  6。文段所写的主要内容是:

观潮课件2

  (一)导入新课:

  同学们,这节课我们一起来学习新课《观潮》。(齐读课题)教师提问课文 写的是什么潮呢?(板书:钱塘江潮)

  教师介绍:钱塘江是浙江省最长的一条河流,钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”(板书:天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。

  (二)汇报交流

  1.请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解?

  2.请同学们打开书,看看课本,说说预习时你是怎样给课文分段的?能说出为什么要这样分吗?(板书:潮来前 潮来时 潮过后)

  (三)放视频(潮来时一段)。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

  1.过渡:钱塘江大潮气势非凡,那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日,在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客,他们争先恐后地早早赶到,盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们,你们见过那种景象吗?想不想亲眼看一看?老师这里有一段视频,请同学们看看画面,听听声音,来初步感受一下这“天下奇观”。

  2.学生谈看视频后的感受。

  (四)理解课文内容

  过渡:刚才我们在视频上看到的景象书上也有,同学们看看是哪一段?(学生通过看书找出是3、4自然段)

  1.学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句,把不明白的问题用问号标出,对特别喜欢的句子就努力读精彩些。

  2.学生质疑。(根据学生的提问随即板书关键词语)

  (1)教师通过视听教学帮助学生解疑。

  课件出示:①过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

  a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”?

  b.怎么会出现“一条白线”?看到白线人们怎样沸腾的,学学看,就这种场面可以用文中的哪个词来形容?

  c.齐读这句话,读出那种沸腾的场面。

  ②再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。

  a.怎么会形成“白色城墙”呢? 因为大潮由远而近,远看像白线的白浪越变越大,越涨越高,看上去就像一道白色城墙。)

  3.交流学生喜欢的句子。(根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子,引导学生通过理解重点语句,想象视频上的景象有感情地朗读等手法加深理解体验大潮的奇特。)

  课件出示:

  ①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

  a.潮来时是什么样的声音?谁能学学看?

  b.就这种声音作者用什么词来形容的?

  ②那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长变粗,横贯江面。

  a.师:看到白线拉长变粗,潮水很快地占满江面,迅速向我们奔涌而来,那气势越来越雄伟,你的心情也会随之越来越激动,谁能读出这种感觉来?

  b.指读。

  c.男女同学比赛读。

  ③浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地都被震得颤动起来。

  a.从这句话中你读出了什么?如果这句话换成“浪潮越来越近,气势越来越雄伟,声音越来越大。”你觉得怎么样?

  b.如果换成原来的内容,又觉得怎样?怎样才能读出那种气势来?

  c.指读、师读、齐读

  4.教师小结:作者把大潮到来时的气势写得多形象,正如预习提示中所说的,把大潮写得有声有色,雄伟壮观,使人如临其境。(板书:有声有色、雄伟壮观)

  5.学生将3、4自然段连起来,有感情得边读边想象,再次体会潮来时的雄伟气势。

  6.学生调做“根据课文内容填空”。(教师查看学生练习情况)

  7.调一学生的练习作示范。

  (1)作者按什么顺序写潮水变化的?(教师指屏幕启发学生说出由远而近)(板书:远 近)

  (2)师小结:作者随着时间的推移、位置的变化,按由远及近的顺序写潮水变化,使我们仿佛站在钱塘江畔,听到声音越来越大,看到潮水越来越近,浪头越来越高,使我们感受到大潮滚滚而来,奔腾咆哮的非凡气势。我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。

  (3)让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话(课件出示:根据课文内容填空一段话)。

  (4)师生接读(教师说括号中的词,学生接读余下的内容)

  (5)小结:这节课我们重点学习了“潮来时”一段,通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛,气势非凡,那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢?

  8.学生自学余下的几段。

  (五)学生质疑。

  (六)学生通过查阅资料,自己解疑。

  (七)课堂总结。

  (九)放录像(让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势)

  (十)布置作业。

  附:板书设计:

  观 潮

  远 潮来前 雄伟壮观、

  (钱塘江潮) 潮来时

  近 潮过后 有声有色

观潮课件3

  教学目标

  1.能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

  2.能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。

  3.能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。

  4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

  5.能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。

  教学重点与难点

  教学重点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

  教学难点:有条理地说说江潮来时的情景。

  教学过程

  一、谈话引入

  1. 同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)教师进行充满感情的介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

  2.看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生让黑板板书)

  3.(板书:天下奇观)理解奇观

  观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?

  打开字典查一查。

  师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。

  我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 )

  特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。

  师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?

  二、检查预习情况

  (1)检查预习情况。

  ①读准多音字:

  闷(mèn)雷

  薄(bó)雾

  风号(háo)

  浪吼(hǒu)

  涨(zhǎng)起

  颤(chàn)动

  ②理解下列词语的意思:

  横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地

  ③指名读课文,正音。

  ④同桌互读,评定等级。

  (2)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。

  2.理清文脉。

  (1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

  (2)同桌交流。

  (3)说说各段的段意。

  三、理清叙述顺序

  1.读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)

  课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)

  2.再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

  附:板书

  观潮 潮来前 潮来时 潮过后

  (时间顺序)

《观潮》教学反思

标签:教学反思 时间:2013-09-06
【unjs.com - 教学反思】

我很喜欢这篇课文,文字优美,用词大气,尤其是读起来气势磅礴,荡气回肠。文章写得如此之美,我们教师应如何引导学生从字里行间来感受这钱塘江大潮的壮观之美呢?在教学中我认为运用“边读书边想象画面,联系上下文或结合生活实际体会词句的含义”的教法比较恰当。

教学时,我按照初读----研读----熟读的教学程序,引导学生边读边想象画面,体会钱塘江大潮景观之奇。但我发现学生对课文描写的景象比较陌生,一是由于对课文词语的陌生,二是由于对场面的陌生。于是我思考是直接给他们先看录相后讲,还是讲完后再看录相呢?为了充分发挥学生的想象力,我决定先讲再看录相。

在讲析中,对词语的理解上我运用了对比法,如“闷雷滚动”对“山崩地裂”,“风平浪静”对“白浪翻滚”,让学生说感受,体验钱塘江大潮声音、气势的变化。还运用了画画法进行对比,如从“一条白线”到“万马奔腾”让学生在画笔下感受钱塘江大潮气势的`不同。在对比中同学们充分发挥了想象力,大胆说出了,画出了自己心中的钱塘江大潮。最后我再放录像,学生亲眼目睹了真正的钱塘江大潮,进一步验证了自己的感受,对课文留下了深刻的印象。

上完这节课,我体会到多媒体课件有时是可以以它直观形象的画面较快地突破重难点,但有时运用过早反而束缚了学生的想象力。我们运用多媒体课件也应因课施教。

集体备课《观潮》修改教案

标签:教案 时间:2011-03-04
【unjs.com - 教案】
       19  观潮   一、复习导入:   1、今天,我们接着学习第19课。请大家齐读课题。 2、经过上节课的学习,谁知道课文是从哪几个时段来写潮水的特点的?   3、课文开篇就告诉我们钱塘江大潮是天下奇观。昨天我们学习了第二段,谁来说一说这第一奇表现在哪里? 4、师:你见过潮来时的景象吗?看了刚才的视频,你有什么感受? 它的奇还表现在哪里呢?今天,让我们一起来领略这天下奇观的独特风采吧! 二、创设情境,抓重点词句学习“潮来时”部分   1、请大家自由朗读课文的第3、4自然段,一边读一边用~~画出作者听到的句子,用──画出作者看到的句子,并在旁边写上批注,看看你读懂了什么。  2、全班交流,老师点评   生:这一句是写听到:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好象闷雷滚动 播放闷雷声  3、哪一句是写作者眼睛看到的呢?    生:过了一会儿,响声越来越大。只见东边水天相接的地方………… 通过理解“一条白线”,想象当时人们久等才等来这“一条白线”的反应,体会“沸腾”的情景。指导感情朗读,个别读,齐读。    师:人们等啊,盼啊,好不容易才看到潮水来了,于是人群沸腾起来。谁来演一演? 形容这种热闹的场面,作者用了哪个词?(指名发言:人声鼎沸) 师:让我们读出人们的激动与兴奋。(女生读第一句,男生读最后一句。)    过渡:潮水越来越近了,人们也看得越来越清楚。首先映入眼帘的是什么? 生:我看到那条白线很快地向我们移来,……横贯江面。 师:读了这一句,你有什么体会?指名发言 全班齐读这一句  4、这位帅哥,你拿着摄象机,请问你拍到了什么镜头?  生:我拍到的'镜头是:再近些,只见江面白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。  师:还有谁想拍下这个镜头?请你们站起来。   师: 浪潮近收眼底,潮水的声音震耳欲聋。这又是什么样的奇观呢? 请大家自由朗读第四段的最后一句话。 (比较句子)哪一句更形象?为什么?(抓重点词来体会)    A、浪潮越来越近,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音也越来越大。      B、浪越来越近,犹如千万匹百色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 在比较中体会“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思,感受浪潮来得快,气势猛,景象壮观神奇。(理解并板书:万马奔腾、山崩地裂)   5、咱们来欣赏一下潮水奔流的样子。 看了刚才的视频,你有什么新的感受?学生谈感受后,配乐齐读 四、指导写作顺序,练习背诵 1、作者写大潮壮观的景象很有顺序。自由朗读3、4段。一边思考是按照什么顺序写的。   2、让我们再来体会一下钱塘江大潮的雄伟气势。(男、女生赛读)   3、现在,老师只留下括号中的词语,你还能说出刚才那段话吗?全班齐背   4、小结三、四段内容 五、学习第五段  1、指名读。   2、它的“奇”表现在哪里呢? (板书:天下奇观) 六、当导游,解说词   1、现在,让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮的神奇魅力。 请大家看完之后当小导游,把这天下奇观介绍给更多的人。   2、老师读解说的要求   3、 同桌互相解说后,指名小导游 七、六以诗总结,感受大潮的壮观。 八、作业设计   板书设计:   19  观  潮        潮来前:风平浪静、薄雾笼罩   天  下   观潮  潮来时:万马奔腾、山崩地裂    奇 观         潮去时:漫天卷地、风号浪吼           

小学四年级语文观潮教案2「人教版」

标签:小学四年级语文教案 时间:2010-07-23
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小学四年级语文观潮教案2[人教版],是新人教版四年级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为 6  K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。

《观潮》第二课时教学设计之六

标签:小学四年级语文教案 时间:2008-01-21
【unjs.com - 小学四年级语文教案】

  教学目标:

   1、学习课文3—5自然段,了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势,领略这“天下奇观”。

   2、学习作者有顺序,抓特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯。

   3、有感情朗读课文,背诵第三、四自然段。

   4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情,激发学生的爱国主义情感。

  教学重点、难点:

   1、“潮来之时”是全文的重点,作者写得特别细致。“浪潮越来越近……颤动起来”,是全文的重点句,充分表现了大潮非凡的气势。

   2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面,从而形成再造想象的能力是教学的难点,同时要注重感情朗读。

  教学过程:

  一、复习旧知。

    讲讲课文按什么顺序记叙了哪些内容?

  二、讲读课文第三、四自然段。

   1、生自由朗读两遍后告诉老师大潮给你留下什么印象?

   2、师适时发问:你们从哪些地方看出大潮雄伟、美丽、壮观呢?

     引导学生说,同时指导朗读。

   3、师小结:这些语句都从声音方面写出了潮的壮观,让我们一起再来读一读,读出潮的壮观来。

   4、师启发:课文除了从声音方面写潮的壮观,还从哪些方面写?怎么写?请同学们自己找一找,说一说,读一读,可以小组讨论。(生自学)

   5、学生交流学习情况。

   6、师小结:刚才同学们找的这些句子从颜色、形状两方面写出了潮的雄伟壮观,作者采用了比喻的手法,这样写使我们很真实、具体、生动地认识了大潮的壮观。

语文教案-观潮!

标签:小学四年级语文教案 时间:2008-01-21
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22       观   潮

教学目标 

1.学会本课14个生字。

2.朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

3.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,学习作者有顺序、特点的.观察方法。

课时安排

2课时

教学过程                                                                                          第一课时