海上日出教学反思范文

《海上日出》是一篇精读课文。介绍了在天气晴朗的情况下,海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。从作者的写作手法上来看:有面──日出时海面及的美景;有点──具体介绍有云和没有云的情况下日出的景象。

《海上日出》教学反思(通用5篇)

标签:教学反思 时间:2021-05-21
【unjs.com - 教学反思】

  身为一名人民教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的《海上日出》教学反思(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《海上日出》教学反思1

  由于这是一篇散文,在讲授的过程中,我重点通过品读来代替文章的讲解。

  自由读、赛读、配乐读等多种形式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中,我先指名试着读一读课文中的某些段落,接着是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读,整堂课学生自读有自由的读,有尝试的读,有合作的读,有在音乐配合下有语气的读。

  读贯穿整个教学过程,课堂上没有烦琐的分析,而是通过读让学生去品味作品语言的优美,去体会作者遣词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象。

  学生在课堂上积极踊跃,每一名学生都抢着读,学习氛围既轻松又热烈。以读代讲打破了以往教师问,学生答的陈旧教学思想,体现了新课程的教学理念。

  《海上日出》教学反思2

  《海上日出》是一篇精读课文,课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色,抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文第2-5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。课文的重点是学习第2-5自然段,了解海上日出过程中景物的变化,想象作者描绘的画面,揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句,再现作者描绘的画面,感悟作者的赞美之情。

《海上日出》教学反思范文(通用5篇)

标签:教学反思 时间:2021-05-21
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  作为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家收集的《海上日出》教学反思范文(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《海上日出》教学反思1

  由于这是一篇散文,在讲授的过程中,我重点通过品读来代替文章的讲解。

  自由读、赛读、配乐读等多种形式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中,我先指名试着读一读课文中的某些段落,接着是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读,整堂课学生自读有自由的读,有尝试的读,有合作的读,有在音乐配合下有语气的读。

  读贯穿整个教学过程,课堂上没有烦琐的分析,而是通过读让学生去品味作品语言的优美,去体会作者遣词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象。

  学生在课堂上积极踊跃,每一名学生都抢着读,学习氛围既轻松又热烈。以读代讲打破了以往教师问,学生答的陈旧教学思想,体现了新课程的教学理念。

  《海上日出》教学反思2

  《海上日出》选自当代著名作家巴金的《海上杂记》,是作者1927年1月从上海乘船赴法留学,途径红海观赏海上日出奇景后写下的观感。这是一篇寓情于景,情景交融、短小凝炼、精湛优美的抒情散文。教学时,要抓住课文的特点,通过探“实”、“现”、“形”、“寄”、“情”、“赏”、“奇”,再观作者的艺术形象,从而净化字里的感情,陶冶字里的情操,美化字里的心灵。对这篇课文教学的思考是:

《海上日出》教学反思范文(通用6篇)

标签:教学反思 时间:2021-05-21
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  身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的《海上日出》教学反思范文(通用6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  《海上日出》教学反思1

  由于这是一篇散文,在讲授的过程中,我重点通过品读来代替文章的讲解。

  自由读、赛读、配乐读等多种形式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中,我先指名试着读一读课文中的某些段落,接着是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读,整堂课学生自读有自由的读,有尝试的读,有合作的读,有在音乐配合下有语气的读。

  读贯穿整个教学过程,课堂上没有烦琐的分析,而是通过读让学生去品味作品语言的优美,去体会作者遣词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象。

  学生在课堂上积极踊跃,每一名学生都抢着读,学习氛围既轻松又热烈。以读代讲打破了以往教师问,学生答的陈旧教学思想,体现了新课程的教学理念。

  《海上日出》教学反思2

  《海上日出》选自当代著名作家巴金的《海上杂记》,是作者1927年1月从上海乘船赴法留学,途径红海观赏海上日出奇景后写下的观感。这是一篇寓情于景,情景交融、短小凝炼、精湛优美的抒情散文。教学时,要抓住课文的特点,通过探“实”、“现”、“形”、“寄”、“情”、“赏”、“奇”,再观作者的艺术形象,从而净化字里的感情,陶冶字里的情操,美化字里的心灵。对这篇课文教学的思考是:

有关《海上日出》教学反思(精选6篇)

标签:教学反思 时间:2021-05-21
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  身为一位优秀的教师,教学是重要的工作之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的有关《海上日出》教学反思(精选6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《海上日出》教学反思1

  由于这是一篇散文,在讲授的过程中,我重点通过品读来代替文章的讲解。

  自由读、赛读、配乐读等多种形式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中,我先指名试着读一读课文中的某些段落,接着是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读,整堂课学生自读有自由的读,有尝试的读,有合作的读,有在音乐配合下有语气的读。

  读贯穿整个教学过程,课堂上没有烦琐的分析,而是通过读让学生去品味作品语言的优美,去体会作者遣词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象。

  学生在课堂上积极踊跃,每一名学生都抢着读,学习氛围既轻松又热烈。以读代讲打破了以往教师问,学生答的陈旧教学思想,体现了新课程的教学理念。

  《海上日出》教学反思2

  《海上日出》选自当代著名作家巴金的《海上杂记》,是作者1927年1月从上海乘船赴法留学,途径红海观赏海上日出奇景后写下的观感。这是一篇寓情于景,情景交融、短小凝炼、精湛优美的抒情散文。教学时,要抓住课文的特点,通过探“实”、“现”、“形”、“寄”、“情”、“赏”、“奇”,再观作者的艺术形象,从而净化字里的感情,陶冶字里的情操,美化字里的心灵。对这篇课文教学的思考是:

四年级《海上日出》教学反思(通用14篇)

标签:教学反思 时间:2021-05-21
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  身为一名刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的四年级《海上日出》教学反思(通用14篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  四年级《海上日出》教学反思1

  由于这是一篇散文,在讲授的过程中,我重点通过品读来代替文章的讲解。

  自由读、赛读、配乐读等多种形式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中,我先指名试着读一读课文中的某些段落,接着是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读,整堂课学生自读有自由的读,有尝试的读,有合作的读,有在音乐配合下有语气的读。

  读贯穿整个教学过程,课堂上没有烦琐的分析,而是通过读让学生去品味作品语言的优美,去体会作者遣词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象。

  学生在课堂上积极踊跃,每一名学生都抢着读,学习氛围既轻松又热烈。以读代讲打破了以往教师问,学生答的陈旧教学思想,体现了新课程的教学理念。

  四年级《海上日出》教学反思2

  《海上日出》选自当代著名作家巴金的《海上杂记》,是作者1927年1月从上海乘船赴法留学,途径红海观赏海上日出奇景后写下的观感。这是一篇寓情于景,情景交融、短小凝炼、精湛优美的抒情散文。教学时,要抓住课文的特点,通过探“实”、“现”、“形”、“寄”、“情”、“赏”、“奇”,再观作者的艺术形象,从而净化字里的感情,陶冶字里的情操,美化字里的心灵。对这篇课文教学的思考是:

《海上日出》教学反思(通用10篇)

标签:教学反思 时间:2021-05-21
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  身为一名人民教师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编收集整理的《海上日出》教学反思(通用10篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  《海上日出》教学反思1

  由于这是一篇散文,在讲授的过程中,我重点通过品读来代替文章的讲解。

  自由读、赛读、配乐读等多种形式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中,我先指名试着读一读课文中的某些段落,接着是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读,整堂课学生自读有自由的读,有尝试的读,有合作的读,有在音乐配合下有语气的读。

  读贯穿整个教学过程,课堂上没有烦琐的分析,而是通过读让学生去品味作品语言的优美,去体会作者遣词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象。

  学生在课堂上积极踊跃,每一名学生都抢着读,学习氛围既轻松又热烈。以读代讲打破了以往教师问,学生答的陈旧教学思想,体现了新课程的教学理念。

  《海上日出》教学反思2

  《海上日出》选自当代著名作家巴金的《海上杂记》,是作者1927年1月从上海乘船赴法留学,途径红海观赏海上日出奇景后写下的观感。这是一篇寓情于景,情景交融、短小凝炼、精湛优美的抒情散文。教学时,要抓住课文的特点,通过探“实”、“现”、“形”、“寄”、“情”、“赏”、“奇”,再观作者的艺术形象,从而净化字里的感情,陶冶字里的情操,美化字里的心灵。对这篇课文教学的思考是:

《海上日出》教学反思范文(精选6篇)

标签:教学反思 时间:2021-05-21
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  作为一位刚到岗的教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《海上日出》教学反思范文(精选6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  《海上日出》教学反思1

  由于这是一篇散文,在讲授的过程中,我重点通过品读来代替文章的讲解。

  自由读、赛读、配乐读等多种形式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中,我先指名试着读一读课文中的某些段落,接着是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读,整堂课学生自读有自由的读,有尝试的读,有合作的读,有在音乐配合下有语气的读。

  读贯穿整个教学过程,课堂上没有烦琐的分析,而是通过读让学生去品味作品语言的优美,去体会作者遣词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象。

  学生在课堂上积极踊跃,每一名学生都抢着读,学习氛围既轻松又热烈。以读代讲打破了以往教师问,学生答的陈旧教学思想,体现了新课程的教学理念。

  《海上日出》教学反思2

  《海上日出》选自当代著名作家巴金的《海上杂记》,是作者1927年1月从上海乘船赴法留学,途径红海观赏海上日出奇景后写下的观感。这是一篇寓情于景,情景交融、短小凝炼、精湛优美的抒情散文。教学时,要抓住课文的特点,通过探“实”、“现”、“形”、“寄”、“情”、“赏”、“奇”,再观作者的艺术形象,从而净化字里的感情,陶冶字里的情操,美化字里的心灵。对这篇课文教学的思考是:

部编版四年级下册《海上日出》教学反思范文(精选6篇)

标签:教学反思 时间:2021-05-21
【unjs.com - 教学反思】

  作为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编精心整理的部编版四年级下册《海上日出》教学反思范文(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  部编版四年级下册《海上日出》教学反思1

  《海上日出》是一篇精读课文,课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色,抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文第2-5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。课文的重点是学习第2-5自然段,了解海上日出过程中景物的变化,想象作者描绘的画面,揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句,再现作者描绘的画面,感悟作者的赞美之情。

  “太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升,到了最后,它终于冲破了云雾,跳出了海面……”《海上日出》中作家巴金把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端,融入这段拟人比喻手法的描写当中了。但我想,学生面对这样一个句子,要真正读懂它,感受到日出的壮观,也不是件容易的事。如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮,体会作者的情感,潜移默化受到感染,并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣,从而真正读懂课文呢?!想像!只要引领学生去展开想像的翅膀,就能走进作者的心里,就能感受到作品语言文字的魅力!想像,作为小学生学习的重要心里因素,在语言教学中占据着极其重要的位置。

《海上日出》教学反思范文(通用7篇)

标签:教学反思 时间:2021-05-21
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  作为一名人民老师,课堂教学是我们的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《海上日出》教学反思范文(通用7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  《海上日出》教学反思1

  由于这是一篇散文,在讲授的过程中,我重点通过品读来代替文章的讲解。

  自由读、赛读、配乐读等多种形式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中,我先指名试着读一读课文中的某些段落,接着是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读,整堂课学生自读有自由的读,有尝试的读,有合作的读,有在音乐配合下有语气的读。

  读贯穿整个教学过程,课堂上没有烦琐的分析,而是通过读让学生去品味作品语言的优美,去体会作者遣词造句的深厚功底,去领略大自然的美好景象。

  学生在课堂上积极踊跃,每一名学生都抢着读,学习氛围既轻松又热烈。以读代讲打破了以往教师问,学生答的陈旧教学思想,体现了新课程的教学理念。

  《海上日出》教学反思2

  《海上日出》选自当代著名作家巴金的《海上杂记》,是作者1927年1月从上海乘船赴法留学,途径红海观赏海上日出奇景后写下的观感。这是一篇寓情于景,情景交融、短小凝炼、精湛优美的抒情散文。教学时,要抓住课文的特点,通过探“实”、“现”、“形”、“寄”、“情”、“赏”、“奇”,再观作者的艺术形象,从而净化字里的感情,陶冶字里的情操,美化字里的心灵。对这篇课文教学的思考是:

部编版四年级下册《海上日出》的教学反思范文(精选6篇)

标签:教学反思 时间:2021-05-11
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  作为一位优秀的老师,我们需要很强的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的部编版四年级下册《海上日出》的教学反思范文(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  部编版四年级下册《海上日出》的教学反思1

  《海上日出》是一篇精读课文,课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色,抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文第2-5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。课文的重点是学习第2-5自然段,了解海上日出过程中景物的变化,想象作者描绘的画面,揣摩文章的叙述顺序。难点是理解课文中的难句,再现作者描绘的画面,感悟作者的赞美之情。

  “太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升,到了最后,它终于冲破了云雾,跳出了海面……”《海上日出》中作家巴金把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端,融入这段拟人比喻手法的描写当中了。但我想,学生面对这样一个句子,要真正读懂它,感受到日出的壮观,也不是件容易的事。如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮,体会作者的情感,潜移默化受到感染,并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣,从而真正读懂课文呢?!想像!只要引领学生去展开想像的翅膀,就能走进作者的心里,就能感受到作品语言文字的魅力!想像,作为小学生学习的重要心里因素,在语言教学中占据着极其重要的位置。