雷雨教学反思范文

《雷雨》一课用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日,闪电雷鸣,声声蛙鸣,美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。

二年级下册雷雨教学反思(精选5篇)

标签:教学反思 时间:2021-07-15
【unjs.com - 教学反思】

  作为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的二年级下册雷雨教学反思(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  二年级下册雷雨教学反思1

  本篇这篇课文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,语言生动优美,内容条理清晰,插图形象生动,学生在看插图读文字的过程中把看图与读文有机结合起来去感受,雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点,激发学生的学习兴趣和观察自然现象的欲望。

  对于本篇课文的第一课时教学,我一开始就没抱多大信心,在内容安排上,我总觉得自己安排了太多,而且有鉴于头几次一直未将写字安插进入课堂,所以又下决心在本节课一定完成四个生字的书写,就这样自己在纠结、矛盾、取舍中进行着本节课的教学。

  课堂进行的头十几分钟,一直很顺畅,孩子们的积极性很高,这都在自己的掌控之内,心中不免偷喜。但是,一到默读课文,给课文划分层次,自己就乱了阵脚,孩子们开始七嘴八舌,议论纷纷,有人已经坐不住了。就这样,剩下的时间里,我就硬撑着,自己管自己讲,孩子管孩子听,课堂的失败再一次显现出来。

  对于本堂课,我认真听取了三位新老师和童老师的点评和建议。对于我的课,老师们肯定了我在识字教学上花的心思,这是最鼓舞我的地方,而让我最值得反思的问题在于两方面:

  1、课堂常规上的严重不足。课堂常规一直是我苦恼的问题,今天是真实的反映了我们班学生在我的语文课上的本来面目。我想最主要原因还是在于自己在班级管理上的不够重视,在学生学习习惯养成上的不够严格。童老师针对我的情况还给出了相关建议,希望我在以后的教学中一定要“指令清晰”,让孩子明白该做什么事。对于自己班级所暴露出来的问题,我感到难过,但又为之庆幸,终于能发现自己的不足,以后可以对症下药了,这不就是培训所带来的最大的效益吗?

《雷雨》教学反思(通用11篇)

标签:教学反思 时间:2021-07-14
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  作为一名人民老师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编为大家整理的《雷雨》教学反思(通用11篇),欢迎阅读与收藏。

  《雷雨》教学反思1

  《雷雨》这篇课文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。语言生动优美,内容条理清晰,插图形象生动,课文形象的描绘了雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点,在教学本课时,我根据课文特点充分利用学生的认识基础,让学生回忆夏天雷雨到来之前,雷雨之中和一阵雷雨过后天气的变化及自己当时的感受和周围环境的变化,激发学生的学习兴趣和观察自然现象的欲望。在教学中,我让学生自主学习,通过两幅图的比较感受雷雨中和 雷雨后的变化。让学生选择最喜欢的段落进行朗读,勾画出自己认为写的好的词语,在读中体会词语的意思。并让学生展开丰富的想象,享受雷雨为我们的生活增添的乐趣。

  教学当天,正好刮起了沙尘暴,天瞬间昏暗了下来。我趁机让学生仔细观察,写一篇观察日记,借机训练学生的观察好写作能力。

  《雷雨》教学反思2

  在教学过程中,我首先出示第一幅图让学生带着课后练习六的问题来学习课文,到达了预期的效果。我能借助于课文的插图,联系学生生活经验。根据课文先扫除字词障碍。然后指导学生有顺序地观察图。图文对照理解句子的意思,理解课文资料。在教学中,我还加强朗读训练。

  这节课遗憾的是由于第一课时时间分配不合理,同时影响了第二课时,但总体来说,学生对课文理解还是比较好。巩固练习也很顺利地进行。同时学生们还说上了雨前的一些自然现象。这令教师很满意。

最新雷雨课后教学反思范文(精选6篇)

标签:教学反思 时间:2021-06-25
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  身为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编为大家收集的最新雷雨课后教学反思范文(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  雷雨课后教学反思1

  本篇这篇课文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,语言生动优美,内容条理清晰,插图形象生动,学生在看插图读文字的过程中把看图与读文有机结合起来去感受,雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点,激发学生的学习兴趣和观察自然现象的欲望。

  对于本篇课文的第一课时教学,我一开始就没抱多大信心,在内容安排上,我总觉得自己安排了太多,而且有鉴于头几次一直未将写字安插进入课堂,所以又下决心在本节课一定完成四个生字的书写,就这样自己在纠结、矛盾、取舍中进行着本节课的教学。课堂进行的头十几分钟,一直很顺畅,孩子们的积极性很高,这都在自己的掌控之内,心中不免偷喜。但是,一到默读课文,给课文划分层次,自己就乱了阵脚,孩子们开始七嘴八舌,议论纷纷,有人已经坐不住了。就这样,剩下的时间里,我就硬撑着,自己管自己讲,孩子管孩子听,课堂的失败再一次显现出来。

  对于本堂课,我认真听取了三位新老师和童老师的点评和建议。对于我的课,老师们肯定了我在识字教学上花的心思,这是最鼓舞我的地方,而让我最值得反思的问题在于两方面:

  1、课堂常规上的严重不足。课堂常规一直是我苦恼的问题,今天是真实的反映了我们班学生在我的语文课上的本来面目。我想最主要原因还是在于自己在班级管理上的不够重视,在学生学习习惯养成上的不够严格。童老师针对我的情况还给出了相关建议,希望我在以后的教学中一定要“指令清晰”,让孩子明白该做什么事。对于自己班级所暴露出来的问题,我感到难过,但又为之庆幸,终于能发现自己的不足,以后可以对症下药了,这不就是培训所带来的最大的效益吗?

二年级雷雨课后教学反思范文(精选10篇)

标签:教学反思 时间:2021-06-12
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  作为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写呢?下面是小编精心整理的二年级雷雨课后教学反思范文(精选10篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  二年级雷雨课后教学反思1

  《雷雨》该课属于第六单元的第二课,文字优美、生活感强,同学们能在读书的过程中感受到雷雨将要到来的压抑、下雨的酣畅淋漓、雨过天晴的清新。

  最初我的设计是只讲第一部分雷雨前,苗老师在听过我的课之后提出建议:第一,简单的字可以换组词这种方式识记。第二,只讲雷雨前的部分,太过单薄。第二,这样一篇文章,文字扎实优美,为什么不学完呢?第三,把生字落实到最开始,同时把雷雨前、雷雨中、雷雨后的三个部分落实到读。

  于是我把这节课重新设计,生字的识记依旧还是重点,书写生字指导方面“雷、垂。”“垂”字横画、竖画为主笔,横画之间间距相当。在指导朗读方面,我主要抓住了“雷雨前的压抑”“雷雨中的酣畅”“雷雨后的美丽”让同学们反复读,反复感受,首先借助图片感受大雨将至的担忧、害怕,先说说自己的感受,再把这种感受读出来。雷雨下下来的急且大通过“哗、哗、哗”有节奏的停顿读出来。雨过天晴的美丽景色先欣赏一组图片,同学们再积极表达自己的感受投入进去读。

  通过这次讲课,我认为读落实到每一次理解和表达中要更加简洁,把语文简单到“读”和“写”,读是我更容易忽视的一个版块,所以能够让学生把文字真正读出文字的韵味才是当下低年级的教学追求。

《雷雨》教学反思范文(通用5篇)

标签:教学反思 时间:2021-06-12
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  身为一位优秀的老师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编为大家整理的《雷雨》教学反思范文(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《雷雨》教学反思1

  这节课学生的积极性还是比较高的,他们兴趣盎然,思维活跃,精神振奋,心灵受到震撼。下课后,不少学生还沉浸在《雷雨》的悲剧气氛中不断地咀嚼回味。

  回顾反思这节课,我觉得以下几点值得深思:

  第一, 要改变学生阅读中的被动局面,让阅读成为一个主动探究的过程,让学生的阅读真正成为一个“不断质疑和不断释疑的过程”。阅读过程的质疑和释疑应该是多方面的,是因人而异的,教师应该适当地加以引导。质疑可由浅入深,由字句到篇,让学生自主感受、自主理解、自主鉴赏,那么他们的阅读能力也会在这个过程中得到不断拔高。就如本节课,通过立足文本、舞台展示到最后的受到悲剧精神的震颤,整个过程学生不断品读、揣摩、探究,既锻炼了能力,也感受到了戏剧文学的为大魅力。我们要还阅读以真面目。

  第二, 要找准课文的突破口。对任何文章或人物的理解都需要一个突破口、一个切入点。例如在《荷塘月色》一文中我们可以把“颇不宁静”作为理解文章思想感情的突破口,《药》中理解康大叔这个人物可紧紧抓住他话语里出现频率较高的一词“包好”作为突破口,《陈情表》中以题目中的“情”字为突破口等等。我们处理课文的时候就应该化繁为简,找到一个能牵一发而动全身的切入点,这样能使学生更好地理解课文。在这节课里,我抓住“周萍和鲁大海由于不能缓解的矛盾冲突而带来的悲剧命运”这条暗线作为突破口,让学生在品读中感受到了《雷雨》的悲剧意识和价值。

雷雨教学反思范文(精选6篇)

标签:教学反思 时间:2021-06-12
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  作为一位刚到岗的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,教学反思要怎么写呢?下面是小编整理的雷雨教学反思范文(精选6篇),希望能够帮助到大家。

  雷雨教学反思1

  《雷雨》该课属于第六单元的第二课,文字优美、生活感强,同学们能在读书的过程中感受到雷雨将要到来的压抑、下雨的酣畅淋漓、雨过天晴的清新。

  最初我的设计是只讲第一部分雷雨前,苗老师在听过我的课之后提出建议:第一,简单的字可以换组词这种方式识记。第二,只讲雷雨前的部分,太过单薄。第二,这样一篇文章,文字扎实优美,为什么不学完呢?第三,把生字落实到最开始,同时把雷雨前、雷雨中、雷雨后的三个部分落实到读。

  于是我把这节课重新设计,生字的识记依旧还是重点,书写生字指导方面“雷、垂。”“垂”字横画、竖画为主笔,横画之间间距相当。在指导朗读方面,我主要抓住了“雷雨前的压抑”“雷雨中的酣畅”“雷雨后的美丽”让同学们反复读,反复感受,首先借助图片感受大雨将至的担忧、害怕,先说说自己的感受,再把这种感受读出来。雷雨下下来的急且大通过“哗、哗、哗”有节奏的停顿读出来。雨过天晴的美丽景色先欣赏一组图片,同学们再积极表达自己的感受投入进去读。

  通过这次讲课,我认为读落实到每一次理解和表达中要更加简洁,把语文简单到“读”和“写”,读是我更容易忽视的一个版块,所以能够让学生把文字真正读出文字的韵味才是当下低年级的教学追求。

二年级下册雷雨课后教学反思范文(精选5篇)

标签:教学反思 时间:2021-06-12
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  作为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编精心整理的二年级下册雷雨课后教学反思范文(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  二年级下册雷雨课后教学反思1

  首先,我让学生默读课文,能边读边想象,并把不认识的字圈出来,可问问周围的同学,老师,或者查字典。并把生字词解决掉。出示生字,让学生观察这些字的特点,然后用不同的方法识字。如,用动作记“压”、“垂”;用联想法记“乱”人教版二年级语文下册《雷雨》教学反思人教版二年级语文下册《雷雨》教学反思。联系自己观察的情景,想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字;用换偏旁识字法记“虹”。联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

  在朗读感悟上,我积极挖掘教材,抓住教学难点,理解课文,感悟课文,发展学生的想象力出示课文的两幅插图,比较两幅图有什么不一样,联系自己的生活实际,用自己的语言描绘途中的不同景象。同桌互读互评,培养合作精神。

  朗读自己喜欢的词语和句子,勾画描写这些景象的词句,按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。在提问学生们哪一个字用得好时,学生们都积极回答问题,王树基说:“老师,“压”用得好,我能感觉到乌云来势很猛人教版二年级语文下册《雷雨》教学反思教学反思。成志认为“垂”用得好,能感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕。气氛很活跃。

《雷雨》优秀教学反思(通用5篇)

标签:教学反思 时间:2021-05-25
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  作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编为大家收集的《雷雨》优秀教学反思(通用5篇),希望能够帮助到大家。

  《雷雨》优秀教学反思1

  《雷雨》是一篇写景的短文它的条理清晰可分为雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分。在教学这篇课文时我除了注意到完成识字、朗读的重点外还针对这两部分作了不一样训练目的的处理。

  “雷雨前”为了让学生能充分体会到乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣的紧张气氛我结合课文的情境朗读,让学生感受情景,引导学生注意其中几个动词,如“压、乱摆、垂、逃”结合语境来体验辅以直观的动作演示或经过删减、替换词语来比较学生很快受到感染。

  “雷雨中”重在体会雨由小到大的变化过程这个变化紧扣两个词语“越……越……”、“渐渐地”经过朗读音量大小、语速的控制将雨由小到大、由大到小的过程展现出来配合用词造句体会事物发展变化。并且让学生充分地说“越……越……”这一句式。

  “雷雨后”一部分利用插图观察、想象雨停了,让学生感受理解。

  上完这篇课文后我感觉学生对“雷雨中”一部分的掌握情景最好。首尾部分的词语用得很生动但由于我总是担心学生说不好表达不清在引导体会时过多地去细致描述反而对学生的思维构成了限制没能充分发挥学生的主体能动性。

  虽然我注意到对学生语感的训练但对好词好句的积累没有落到实处。另外这篇短文的资料对二年级学生来说趣味性并不是很足如果抓住雷雨前后小动物的表现插入拟人化的语言、心理描述训练我想在激起童趣的同时又能加强对词句的形象理解可能效果更好些。

《雷雨》教学反思(通用5篇)

标签:教学反思 时间:2021-05-15
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  身为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《雷雨》教学反思(通用5篇),希望对大家有所帮助。

  《雷雨》教学反思1

  《雷雨》是中国现代戏剧的典范作品,为学生全面了解戏剧特点提供了很好的学习材料。戏剧文学有它独特的地方。它不仅在内容上比其它文体表现更为强烈的矛盾冲突,而且在语言表现形式上更具有它的特色,它有鲜明的舞台性,即富有个性化、动作化和潜台词。戏剧文学作品的鉴赏自然与其它文体不同,必须突出戏剧的舞台性。因而教师在组织学生学习《雷雨》这篇课文的时候,不仅在课文的内容分析方面下功夫,而且还要在戏剧语言的体验方面下功夫;不仅为学生理解课文内容提供有关的学习资料并组织相应的学习形式,而且还要为学生鉴赏戏剧语言提供体验的平台;不仅针对学生的学习个性安排多种形式的自主学习方式,而且还要通过师生互动的学习的平台检查学生的学习情况并作必要的补充。基于这样的认识,整个鉴赏过程我安排了5个课时。第1、2个课时组织学生观赏《雷雨》电影全剧,为学生学习课文做好铺垫,在此基础上由学生自己阅读课文,初步了解课文内容。第3课时组织学生分组讨论周朴园对鲁侍萍的感情真伪性,以此作为学习课文内容的突破口,并为下一节课赏析戏剧矛盾冲突作好铺垫。第4个课时安排师生互动学习的平台,从整体上把握戏剧的鉴赏方法,包括戏剧的舞台性、戏剧的矛盾冲突和戏剧的语言特色三大方面,这是整个学习过程的重点,这个课时建立了学生自主学习与教师整体教学思路的交汇点,既要体现学生的自主学习,又要贯串教师整体教学思路,教学环节紧凑,学习形式多样。第5课时组织学生分组进行片段表演练习,进一步品味戏剧语言的特点,这是对第4节课的必要补充。

《雷雨》教学反思范文(精选5篇)

标签:教学反思 时间:2021-05-15
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  身为一位优秀的老师,我们的任务之一就是课堂教学,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《雷雨》教学反思范文(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《雷雨》教学反思1

  本篇这篇课文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,语言生动优美,内容条理清晰,插图形象生动,学生在看插图读文字的过程中把看图与读文有机结合起来去感受,雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点,激发学生的学习兴趣和观察自然现象的欲望。

  对于本篇课文的第一课时教学,我一开始就没抱多大信心,在内容安排上,我总觉得自己安排了太多,而且有鉴于头几次一直未将写字安插进入课堂,所以又下决心在本节课一定完成四个生字的书写,就这样自己在纠结、矛盾、取舍中进行着本节课的教学。

  课堂进行的头十几分钟,一直很顺畅,孩子们的积极性很高,这都在自己的掌控之内,心中不免偷喜。但是,一到默读课文,给课文划分层次,自己就乱了阵脚,孩子们开始七嘴八舌,议论纷纷,有人已经坐不住了。就这样,剩下的时间里,我就硬撑着,自己管自己讲,孩子管孩子听,课堂的失败再一次显现出来。

  对于本堂课,我认真听取了三位新老师和童老师的点评和建议。对于我的课,老师们肯定了我在识字教学上花的心思,这是最鼓舞我的地方,而让我最值得反思的问题在于两方面:

  1、课堂常规上的严重不足。课堂常规一直是我苦恼的问题,今天是真实的反映了我们班学生在我的语文课上的本来面目。我想最主要原因还是在于自己在班级管理上的不够重视,在学生学习习惯养成上的不够严格。童老师针对我的情况还给出了相关建议,希望我在以后的教学中一定要“指令清晰”,让孩子明白该做什么事。对于自己班级所暴露出来的问题,我感到难过,但又为之庆幸,终于能发现自己的不足,以后可以对症下药了,这不就是培训所带来的最大的效益吗?