玫瑰花折纸

喜欢玫瑰花的小伙伴不要错过,这款据说是德国玫瑰的折纸教程,下面是为大家提供玫瑰花折纸相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容!

《小鹿的玫瑰花》教学反思

标签:教学反思 时间:2014-03-17
【unjs.com - 教学反思】

  身为一位优秀的教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《小鹿的玫瑰花》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《小鹿的玫瑰花》教学反思1

在教学《小鹿的玫瑰花》一课时,我指导学生读好黄莺和微风说的话以后,结合教材的内容创设情境,给学生提供一个拓展思维,发挥想象的平台:除了黄莺和微风看见过小鹿的玫瑰花,还有谁也看到了小鹿的玫瑰花?他们又会对小鹿说什么呢?给学生一个想象与思考的空间,让孩子们小组内自由讨论。

《小鹿的玫瑰花》教学反思2

  【教学目标】

  1、会认8个字,会写12个字。积累我会读中的词语,有积累词语的兴趣和习惯。

  2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

  3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

  【重点难点】

  1、重点:

  认字、写字、朗读课文。

  2、难点:

  入角色朗读,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。瘸、莺的识记,骨、谢、微的书写。

  【教学方法】

  自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。

  【教学准备】

  投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、创设情境,揭示课题

  1、你们看,老师给你们带来了什么礼物?

  (出示玫瑰花)

  多美的花呀!认真看老师是怎么写(玫瑰)这两个字的。

心狠手辣的玫瑰花作文

标签:小学六年级作文 时间:2012-03-08
【unjs.com - 小学六年级作文】
“哎哟!”我痛得大叫一声,满地打滚。这玫瑰花可真够狠,本想摘一朵玩儿,却被它狠狠地把手刺破了皮,我想,这大概就是它“防御敌方”的“秘密武器”吧!玫瑰花的花瓣是紫红色的,它的.茎上长了许多锋利的刺。刚才,就是那玩意儿扎得我“手破血流”。玫瑰花虽然很漂亮,可不好惹,惹火了它,刺起人来毫不手软。Oh! Good my dear,好主意,我得好好地整整她—雅琪。我以闪电般的速度从家里取来了剪刀,把玫瑰花下边的刺剪了个“精光”,连根带土地全拔出来。左手拿一把“秃头和尚”,右手拿一把“长发魔女”,面带微笑地朝雅琪跑去,一边将右手的玫瑰花递了过去,一边说:“我在公园里摘了两把玫瑰,这把新鲜,就送给你吧!”雅琪毫不犹豫地接过玫瑰花,我则偷偷地躲在了一棵老榕树的身后。0.5秒过去了,只听雅琪“哦”地尖叫了起来。我暗暗地里哈哈大笑。心狠手辣的玫瑰花,我知道你的威力了!心狠手辣的玫瑰花作文350字

小鹿的玫瑰花作文

标签:小学六年级作文 时间:2012-03-08
【unjs.com - 小学六年级作文】
在很久很久以前,有两只小鹿是一对兄弟,它们很爱玫瑰花。于是,小鹿哥哥便种了一大片玫瑰花。可是等不到花开,小鹿哥哥便在玩耍时摔断了腿。没办法,小鹿哥哥不能料理着一大片玫瑰花了,而小鹿弟弟也担负起了照顾哥哥的任务。不久以后,玫瑰花在没有主人定时的浇水,依靠着老天恩赐的点点雨水开花了。花开得那么美丽,那么娇艳。有一天,那里刮起了大风,下起了大雨。玫瑰花站在风中,吹完了又坚强地站起来,不停的重复……重复。玫瑰花立在雨中,雨把它的花瓣打垂了,它同样不屈不挠,始终立在暴风雨中。在风雨后,变得更加美丽、娇艳。再让我们把目光转向温室里的花吧!长期呆在温室里的花习惯了主人定时定量的.为它浇水,如果让它在玫瑰花一样的环境中,狂风会把它的腰吹折,暴雨会把它的花瓣打落。再风雨后,它会变得遍体鳞伤。不仅是花,人同样如此。在平常历经风雨的人就会比一般人要经得起风雨,而风雨过后便能看见绚烂的彩虹。在温室里成长的人一遇到风雨便体现得不堪一击,风雨后也会变得一蹶不振。从那以后玫瑰花仍然盛开。小鹿的玫瑰花作文400字

玫瑰花作文

标签:小学三年级作文 时间:2012-03-03
【unjs.com - 小学三年级作文】

玫瑰花作文1

有一天,我和爸爸妈妈去上街,路过一家花店,爸爸带头走了进去。只见爸爸环顾花店后,最后把视线停在了玫瑰花上。他从中选出了一束最精致最美丽的玫瑰花,送给了我亲爱的妈妈。妈妈接过爸爸手中的花后,脸上露出了灿烂的笑容,还对爸爸说了一句礼貌的话:“Thank you!”我和爸爸也幸福地笑了。(三年级习作)玫瑰花作文150字

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玫瑰花作文2

  今天,我们全家来到公园里玩。走着走着,看见花坛中已经盛开了一朵朵的玫瑰花,美极了。一阵微风吹过,花香迎面扑来,香极了。

  看着这些美丽的玫瑰花,我忍不住凑上去闻了闻,真的是芬芳扑鼻。我大声的向爸爸说道:“我要和玫瑰花合影,这花太让人喜爱了!”我摆了个POSS,爸爸“咔嚓”一声就帮我留住了美好的瞬间。突然我有了一个主意,想要把这香香的玫瑰送给妈妈。我伸手摘了一朵花跑向妈妈,得意的对妈妈说:“妈妈,送朵漂亮的花给你,祝你越来越漂亮!”我本以为妈妈会夸奖我懂事,可没想到妈妈脸上的笑容消失了。妈妈语重心长地对我说:“孩子,如果大家都像你这样随便摘花,那花园还会有花让别人欣赏吗?”

  我不好意思地低下了头,感觉心里丢了什么?对了,是要爱护花草树木。

玫瑰花作文3

  玫瑰花玫瑰花虽然没有“花王”之称,然而,它却以纯结、美丽和顽强的生命力让人为之陶醉。

  我小区的公园里有许多花,有茉莉花、杏花……姹紫嫣红。它们有的含苞欲放,犹如一个害羞的小姑娘;有的绽放开来,热烈奔放……那白得纯洁高雅,紫得高贵张扬……一朵朵,一束束,在春天色彩绚丽的阳光下展示着自己的美丽的舞姿,而那灼灼如火的玫瑰更是春天的宠儿。

小鹿的玫瑰花

标签:小学六年级语文教案 时间:2008-01-21
【unjs.com - 小学六年级语文教案】

4  小鹿的玫瑰花开县天白乡小学    杨琳【学习目标】认知目标:理解重点词语,句子,读懂课文。能力目标:凭借课件,发挥想象,理解课文内容,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。情感目标:有感情的朗读课文,体验为别人创造快乐,自己也能从中得到快乐。【教学重难点】懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。体验到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。【教学准备】多媒体课件,一束玫瑰花。【教学过程 】一、       激趣导入  。1、(教师手拿一束玫瑰)知道这是什么花儿吗?(生:玫瑰花)2、谁会送来这么漂亮的花呢?瞧!是小鹿。(点击课件小鹿的话外音:嗨!小朋友们,大家好!我是小鹿。你们还记得我和玫瑰花的故事吗?)生:记得。3、今天,让我们再一次走进小鹿家,去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故事吧!4、齐读课题。(喜欢小鹿吗?再读读课题)二、       复习生字词.过渡语:小朋友们,上节课我们所认识的生字娃娃还想和你们见见面呢!请看.(课件出示词语)它还带来了它的朋友,认识吗? “抽出 终于” (读得真准,他们都是翘舌音。)“浇水 躺在 ” (声音真洪亮)“渐渐地  静静地 ”(会读的同学一起读吧!) “惋惜 一瘸一拐”(最后两个词语可不好读,谁愿意来读读。读得真好,像她这样读读。)三、       研读课文,朗读感悟。过渡语:小朋友们,词语都读得那么好,相信课文一定会读得很棒!师:我们一起来读课文好吗?第一组读1、2自然段;第二组读3、4自然段;第3组读5、6自然段;第4组读7、8自然段。其他小朋友一边听,一边用小铅笔划出鹿弟弟说话的句子,准备好了吗?生:分组读课文,其他的小朋友边听边划出鹿弟弟所说的话。师:小朋友们读得真好!谁来读读鹿弟弟的话。根据学生的回答相机点击课件出示:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”            鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽。”)●齐读两个句子。●读了这个句子,你有问题想问吗?生:为什么鹿弟弟一会说白栽了,一会又说没有白栽呢?生:“惋惜”是什么意思?生:为什么一会惋惜一会又高兴呢? ●根据学生的提问板书:白栽          惋惜 没有白栽       高兴师:小朋友们提出的这些问题真有价值,是老师直接把答案告诉你,还是自己去寻找答案?生:自己去寻找答案。●解决问题。点击课件,出示:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。” (一)齐读这句话。师:点击“白栽”下面出现着重号。问:“白栽”是什么意思?生:等于没有栽。师:那小鹿栽了玫瑰花没有呢?生:栽了。师:栽了还说白栽,为什么?生:小鹿栽了玫瑰花,却一朵花也没看着,这就是白栽.(二)学习1-4自然段。过渡:因为一朵花没看着,就觉得白栽了,还那么惋惜,你觉得鹿弟弟这样说(停顿)有道理吗?让我们用心地在课文中去体会体会吧!请小朋友门一边自由地读1-4自然段,一边把你体会到的语句用波浪线画出来。生:用心地读1-4自然段。画句子。师:来,把你刚才勾画的体会最深的句子读出来。生:读句子(老师也找了一句,体会很深。大家把它勾画出来。)师:找得真准,我们来用心体会体会吧!(谁说的句子谁发言)生:当学生说 “他常常去松土,浇水.玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子.”时,点击课件出示此话。师:从这句话,你还能体会到什么?生:体会到小鹿很爱劳动。生:体会到小鹿栽玫瑰很用心,后来一朵花都没看着,所以白栽了。你读读这句话吧!师:还能从哪些句子体会到小鹿的玫瑰花白栽了?生:当学生说到”过了些日子,玫瑰枝头长出了许多花骨朵。”这句话时(课件出示:很多“花骨朵”图片。)师:指着图片说,这就是花骨朵,(生:还没有开的花叫花骨朵。)这里的“骨”是多音字。小鹿和弟弟一起数了数,总共有(生齐说:三十二个)师:“三十二”你体会到什么?生:很多。生:他们数得很认真。师:看着这么多的花骨朵,小鹿心里会想些什么呢?生:略.师:小鹿充满了多么美好的希望啊!它会亲自看到玫瑰开花吗?生:不会。师:说说看。生:因为就在快要开花的时候,他把脚跌伤了。根据学生的回答相机点击课件:就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天,一周,一个月……师:从这句话你体会到什么?生1:从“ ……”体会到时间很长。(指导读出等待,焦急的语气)生2:我体会到小鹿躺在床上很着急,因为他很想想看到玫瑰花。师:你读得真好。一天,一周,一个月……小鹿只能静静地躺在床上养病。(停2秒)可是,他的心是静静地吗? 生:不是。师:他会想些什么呢? 生1:生2:……师:小朋友们真会想象,这么多的想法中,你觉得小鹿最想的是什么。生:玫瑰花。师:是啊!再怎么想,都不能去看,多难受,多焦急啊!让我们一起带着这种心情读读这句话吧!生齐读:就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天,一周,一个月……师:小朋友们读得多好啊!那下面这句话让我读读好吗?从老师的朗读中,你能听出点什么吗? 读:一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了---师读出惊喜的语气。可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。--师读出很失望的语气。师: 从我的朗读中,你听出什么了?你能用一个词来表达老师此时的心情吗?生:失望,……师:真会感悟,你们也像这样读读吧!读:一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了---师读出惊喜的'语气。可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。--师读出很失望的语气。师:小鹿是多么希望能亲眼看到自己亲手栽的漂亮的玫瑰花,却一朵花都没看着,难怪:生读:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”师:惋惜是什么意思?生:可惜。师:带着这种心情再读读这句话。生读:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”小结:小鹿付出了那么多的劳动,付出了那么多的辛劳,付出了那么多的期待,却一朵花都没看着,多让人惋惜呀!读。(二)学习5---8自然段。过渡语:小鹿的玫瑰花真白栽了吗?(停2秒钟)生:没有。为什么鹿弟弟又说没有白栽呢?小朋友,还是到课文中去体会吧!师:请小朋友自由小声地读读5-8自然段,边读边想,这几段话中写了哪些小伙伴?他们说了些什么?读完以后同桌的两个小朋友互相交流一下。生:自学。师巡视并参与学习。师:小鹿玫瑰花为什么没有白栽?说说你的体会。(生自由发言)生:指明读黄莺的话。(你看,黄莺看到了那么漂亮的玫瑰花,多高兴呀