美丽的小兴安岭教案

《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章,以季节变化的顺序,介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。这篇文章是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习作者观察和表达的方法。

美丽的小兴安岭教案1

  教学目标

  1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。

  3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

  4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。

  教学重点

  1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

  2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

  教学难点

  文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。

  课时安排

  两课时

  第一课时

  一、导入新课

  1、师:同学们,你们喜欢旅游吗?去过哪些风景优美的地方?

  学生自由回答。

  师:今天老师带你们去一个美丽的地方游览,美丽的小兴安岭。跟老师一起写课题。

  板书:《美丽的小兴安岭》。

  师:这个“兴”字啊,读一声,来一起读读课题。

  学生齐读课题。

  2、师:通过预习课文,你知道了什么?

  学生回答,引导学生简单说说四季的景色。

  例:我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美,春天……,夏天……,秋天……,冬天……。

  师:从你说的过程老师听出来了,这篇课文是按照——

  提示:春夏秋冬的顺序来写的

  师板书:春夏秋冬。

  师:通过你的预习,你还知道了什么?

  生答,例:我知道了小兴安岭的树木非常多,种类也非常多,夏天的野花很好看……

  3、师:你们的收获还真不少,你们知道吗?

  播放媒体资源的课件中的“小兴安岭”,并对小兴安岭做介绍。

  小兴安岭:兴安岭山脉的东段,在我国东北黑龙江省的北部,是我国重要林区之一。长约三百六十公里,平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。学生看课件并听老师的介绍,谈自己的感受。

  师:带着你的感受,再来读读课题。

  齐读课题。

  二、初读课文

  1、师:小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢,快打开课本,读读课文吧,知道读课文的要求吗?

  生:读准字音,读通课文……

  师:那就按照你们知道的要求开始读吧,把生字词圈出来,多读几遍。

  学生自由读书。

  三、教学字词

  1、小黑板出示生字词,指名读,纠正读音。

  开火车读,齐读。

  2、指导学生记忆字形

  “酸”字是左右结构的,左边“酉”字旁里面的一横不要丢,右边的第四笔是“点”不是“捺”。“献”字的左边的“南”字里边是两个短横,不要少一笔。

  “射”字注意左边“身”字变形。

  “脆”字右边第三笔是“横”,不是“横钩”。

  “刮”,注意与形近字“乱”区分开。

  “鼠”字共13笔,第8、9、11、12笔均为“点”,不是“横”。还要注意“臼”字的笔顺,6笔写成。

  3、引导学生通过查字典或联系上下文理解词义。

  抽出:就是长出的意思。

  浸:一般指沉浸在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓,范围跟森林一样广,整个森林都沉浸在雾里,所以作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林。

  葱葱茏茏:指树木枝繁叶茂,长得非常茂盛。

  四、练习朗读

  1、指名分段朗读,纠正读音。

  2、播放媒体资源中的“朗读课文”,更正读音。

  五、整体感知

  1、师:请小朋友默读课文,想想小兴安岭给你总的印象是什么?

  默读全文,班上交流读后感受。

  例:①小兴安岭非常美丽,动人;②小兴安岭像绿色的海洋;③小兴安岭一年四季景色迷人;④小兴安岭像一座美丽的大花园; ⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……

  2、自读第一自然段,思考:

  (1)“绿色的海洋”指的是什么?

  提示:指的是小兴安岭树的数量、品种极多,树的面积之大,就像大海一样无边无垠,一望无际,从“数不清”一词中也可以看出这一点。

  (2)指导朗读:小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木,几百里连成一片,像绿色的海洋,这该是一幅多么壮观的景色,一望无际,一碧千里。让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情,朗读这一段。

  3、读课文2—5自然段,感知四季美

  (1)作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物,请用“____”画在书上。

  (2)班上交流。

  (3)出示投影或小黑板,填写表格。

  季节 描写的景物

  春 树木、积雪、小溪、小鹿

  夏 树木、雾、太阳、草地、野花

  秋 白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子

  冬 雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

  (4)按春夏秋冬四季,自己有感情地读读。

  六、拓展延伸

  1、搜集有关小兴安岭地资料阅读、交流。

  2、课后可凭自己的想象,画一画小兴安岭的美景,做小兴安岭的宣传画。

  第二课时

  一、激趣导入

  1、师:同学们,在上节语文课中我们共同游览了……

  生:(齐)美丽的小兴安岭。

  师:游过之后相信一定给大家留下很深的印象,那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画,你们做了吗?

  生答。

  师:谁愿意到前面为同学们展示一下。

  生展示画,并简单介绍。

  师:你们画得真是太好了,从大家的画中你们感受到什么?

  生答。

  2、师:今天老师也特意为大家准备了小兴安岭的风景图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。

  播放媒体资源中小兴安岭四季的景色。

  学生欣赏风景。

  师配乐简介小兴安岭的春夏秋冬:

  春姑娘来了,给小兴安岭披上了绿装,溪水欢快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋,似乎想告诉人们什么似的。夏天,树上的枝叶绿得逼你的眼,一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱,到处一片金黄,落叶跳起迷人的舞蹈,庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭,踏上松软的白雪,去寻找小动物们的足迹。

  二、细读课文

  1、师:我看到同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美,你最喜欢哪个季节呢?是生机勃勃的春天,还是果实累累的秋天?是欣赏夏天的枝叶繁茂,还是欣赏冬天白雪的皑皑?简单说说原因。

  学生各抒己见。

  2、师:课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光,请同学们根据学习提示学习2~5自然段。

  出示学习提示:

  (1)喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

  (2)运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物,并用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解词语等)说说感兴趣的理由。

  3、自己先思考,然后小组交流讨论。

  三、深入读文

  师:你最喜欢哪个季节?

  生说自己最喜欢的季节。

  春天:

  1、师:我们先一起走进小兴安岭的春天,谁愿意当小导游给我们介绍?

  指名读第2自然段。

  师:小导游介绍的好不好?听了小导游的介绍你有什么问题或感受都可以说出来,我们在座的每名同学也都可以以导游的身份来为大家解决疑难问题?

  重点指导:为什么说“抽出”新的枝条而不说“长出”新的枝条呢?

  提示:尽管意思相同,但是作者选用了“抽出”一词,把枝条快速长出来的样子写出来了,十分生动形象,试想随着春天的到来,万物复苏,曾几何时,笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条,多么神奇啊!因此,作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象,而且把生长的速度之快也描绘出来了,令人觉得贴切而形象,而如果用“长出”一词,就未免显得直白,缺少情趣。

  2、师:还有哪儿可以看出春天到了呢?

  提示:“山上的积雪……汇进小溪”。 “小鹿在这溪边散步......”

  师:“小鹿在这溪边散步......”,这里作者用的修辞方法是?为什么这样写呢?

  提示:拟人。“散步”、“欣赏”,这本是描写人的神态的词语,作者用来描写小鹿,说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。同时这些句子的描写,也使我们看到了春天给小兴安岭带来了温暖的春意。

  3、师:现在请同学们回忆一下,当春天来临的时候你有什么感受呢?

  生答,天气变暖,春风很暖和等。

  师:这段话想一 想应带着什么样的语气读?

  提示:轻缓。

  师:谁能有感情的读一读?

  指名多生进行朗读。

  夏天:

  1、师:送走了春天我们又迎来了小兴安岭的夏天,谁愿意做导游为大家介绍夏天?

  指名读第3自然段。

  2、师:你喜欢这段中的哪个句子?为什么?

  学生说喜欢的词句。

  例: “夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

  “早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

  师:夏天树木的特点是——葱葱茏笼,(板书‘葱葱茏笼’) “葱葱茏笼”是什么意思呢?

  学生联系上下文理解“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛。

  师:这句话中为什么要用“封”字,用“盖”字行不行?

  提示:“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又严的景象,也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多,枝叶不仅是将上面的天空遮盖住,而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实,因此这个“封”字用得恰到好处,再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。

  3、讨论“浸”和“罩”哪个词用得好?为什么?

  “早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

  “早晨,雾从山谷里升起来,整个森林罩在乳白色的浓雾里。”

  提示:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓,而且是从地面生成,自上而下蔓延开来的;范围跟森林一样广,逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思,有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林,十分确切。

  4、师:为夏天增添色彩的还有——

  生读:草地上盛开着各种各样的野花……大花坛。

  师:花一直是美丽的象征,各种颜色的花聚在一起当然美丽。我们带着最美的语气齐读这句好不好?

  生齐读此段。

  秋天:

  1、师:转眼夏天又已悄悄走过,我们又迎来了小兴安岭的秋天,谁愿意做导游?

  指名读4自然段。

  2、师:你觉得哪个句子写得最美?为什么?

  学生找出优美的句子,说自己的感受。

  例:(1)我找到的美的句子“秋天……”我想在一片树林中,既有黄色又有绿色,它们相间在一起一定会很美。

  (2)我认为这个句子也很美“秋风吹来……”这里“飞舞”一词用得很好,有动感,有美感,使人感觉像纷飞的彩蝶。

  (3)我喜欢“这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄……等名贵药材”这句话,我感觉秋天的森林是最无私的,因为它赋予了我们香甜可口的果实,所以我爱它的深沉,爱它的无私。

  3、师: 是啊,小兴安岭不但有景色美,而且有奉献美,它的美丽和富饶是联系在一起的。谁能用赞赏的语气读一读小兴安岭秋天的景色?

  指名读,评价,自己有感情的朗读。

  冬天:

  1、师:最后让我们一起走进小兴安岭的冬天,谁能做导游?

  指生读第5自然段。

  2、师:欣赏了小兴安岭冬天的景色,有什么感受?

  生答,雪大、有趣等。

  3、师:作者在描写小动物的时候用了什么修辞方法?为什么这样写?

  提示:拟人。赋予动物人格化的描写,显得生动而富有情趣,表达出作者对自然界的喜爱之情。

  四、总结全文

  1、师:现在我们已经游览了小兴安岭的春、夏、秋、冬有什么感受呢? 你想说些什么呢?

  生答。

  例:小兴安岭的景象太诱人了,真是一座美丽的大花园!

  小兴安岭树这么多,我想说小兴安岭你是一座巨大的宝库。

  (师板书)

  师:你想带着什么样的感情来说这些话呢?

  生:骄傲、自豪、赞美。

  师:下面让我们带这这种骄傲、自豪、赞美感情一起读最后一段。

  生齐读

  2、师:本文作者用了什么写作方法呢? 这个问题老师想留给同学们完成,有问题吗?

  学生讨论后回答,师板书 总——分——总。

  师:看来,今天的游览大家收获不小,最后,让我们再感受一下小兴安岭迷人的风光,在欣赏的过程中如果那些景象与你课前收集的资料有关你就站起来为大家介绍好不好?

  师再次出示小兴安岭四季景色的图片,生介绍。

  五、布置作业

  1、把本课好的词语和句子积累在你的佳词佳句本上。

  2、作者通过细致观察,抓住小兴安岭在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法,去观察校园内的花、树……写一写。

  板书设计

  美丽的小兴安岭

  春 树木嫩绿 春水涨满

  夏 树木茂密 野花盛开 美丽的花园

  绿色的海洋 秋 落叶飞舞 野果成熟 巨大的宝库

  冬 积雪覆盖 野兽进洞

美丽的小兴安岭教案2

  一、导入:

  1、这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。

  2、昨天我们已经初读了课文,小兴安岭给你留下了怎样的印象?能简单地说说吗。

  3、同学们说得真好!今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。

  (欣赏风景)配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。

  春姑娘来了,给小兴安岭披上了绿装,溪水欢快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋,似乎想告诉人们什么似的。夏天,树上的枝叶绿得逼你的眼,一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱,到处一片金黄,落叶跳起迷人的舞蹈,庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭,踏上松软的白雪,去寻找小动物们的足迹。

  二、学习课文:

  1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美,你们想去那儿旅行吗?是生机勃勃的春天去,还是果实累累的秋天去?是夏天去欣赏枝叶繁茂,还是冬天欣赏白雪皑皑?简单说说原因。

  2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。

  出示学习提示:

  喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

  运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物,并用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解词语等)说说感兴趣的理由。

  自己先思考,然后小组交流讨论。

  4、全班交流:

  春天:

  a、春天,是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。

  如:

  ①“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

  “抽出”写出枝条快速地长出来,“嫩绿”反映出春天树叶的新生。

  (可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。)

  ②“山上的积雪融化了,雪花汇成小溪,淙淙地流着。”

  “汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。

  (可以通过朗读、绘画的形式展示出来。)

  ③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。

  拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。

  (可以通过谈理解、朗读展示出来。)

  b、是呀,一片生机勃勃的景色真叫人喜欢,谁愿意来读一读。

  指名读,喜欢这节的一起站起来读。

  夏天:

  a、过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢,夏天又来了!

  如:

  ①“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

  突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。

  (可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。)

  ②“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

  雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中,你感觉怎样?

  (可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。)

  ③“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”

  (可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。)

  ④“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。”

  (可以通过绘画、朗读的形式展示出来。)

  说得很好,能读好吗?

  b、小结:花木繁茂,团团白雾,明亮金光,,这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点。

  秋天:

  a、秋天是迷人的季节,秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢?

  ①森林中的变化:白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林中飞舞。

  是呀,这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽,谁愿意美美地读?

  (指名读,男女生比赛读)

  ②在这美景之中人们的收获可不少。

  (学生边说,教师边出示图片)

  酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材。

  ③这么多的收获真是让人目不暇接,乐得嘴都合不拢了!带着喜悦的心情读一读书上的这句话,好吗?

  c、秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?

  冬天:

  a、在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?

  ①冬天,小兴安岭雪花纷飞。

  (可以通过理解、绘画、朗读的方式展示)

  ②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

  (可以通过表演、朗读的方式展示出来。)

  4、总结:虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬,小兴安岭一年四季景色迷人,你觉得小兴安岭是个什么样的地方?

  作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。

  三、拓展:

  作者通过细致观察,抓住小兴安岭在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法,去观察校园内的花儿、树儿……写一写。

  板书设计:

  春 生机勃勃

  美丽的小兴安岭

  夏 花木繁茂 花园

  秋 果实累累 宝库

  冬 雪花纷飞

美丽的小兴安岭教案3

  本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段,先总的讲小兴安岭的树多,“像绿色的海洋”;再按四季分别讲小兴安岭的景色;最后.总结:小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

  本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋,一年四季都是美丽的,这是全文的中心。第二段(第2~5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上,用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作.总结。紧扣题目,洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

  教学目标

  1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

  2.学会本课的生字新词。准确理解课文内容,体会作者用词的准确、生动。

  3.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的自然段。

  准备

  1.一幅《中国地图》。

  2.课文插图。

  3.师生搜集的有关小兴安岭的资料。

  第一课时

  一、揭示课题。

  1.导人:我们的祖国有许多名山大川,“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。(板书课题)

  2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

  3.教师说:让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

  二、初读课文。

  1.轻声读课文。注意读准字音,特别是生字字音。

  2.画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。

  3.检查自学情况。

  (1)检查读音。

  出示词语卡片,指名认读。特别注意以下读音。

  i1 r6ng XIan Snen SUOn

  融化献出人参酸甜可口

  (2)字形难点

  融、溪、大、献、散、鼠

  (3)理解词语。

  抽出:就是长出的意思。

  欣赏:观赏美好的事物,感到愉快。

  苍翠:草木等深绿的颜色。

  宝库:储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。

  葱葱茏茏:形容草木茂盛的样子。

  严严实实:很严密很结实。

  三、再读课文,思考:小兴安岭给你留下怎样的印象?

  四、学习课文最后一个自然段。

  1.齐读最后自然段。

  2.理解“景色you人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

  3.朗读本段。

  第二课时

  一、导入。

  教师说:为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库呢?

  二、学习课文第一自然段。

  1.默读第一自然段,思考:为什么说小兴安岭是绿色的海洋?

  2.读后讨论。

  (1)“数不清”一词说明什么?(树多)

  (2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?

  (3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)

  3.读后,我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)

  三、学习课文第二至五自然段,体会四季美。

  1.你认为小兴安岭哪个季节最美?

  2.指导学习“春天美”。

  (1)自读本段。

  (2)边读边画出:“美”表现在什么地方?

  (3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会。

  (如:”春天,树木抽中新的枝条……”这句话,“抽出’’比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’,等同语,)

  (4)师生合作有感情地朗读本段。

  小结本段学习方法:通过读、画、找、析的方法来理解、体会。

  3.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

  4.集体汇报,重点体会。

  (1)“夏天美”:

  “夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

  (通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

  (2)“秋天美”:

  “秋风吹来,落叶在林间飞舞。”

  (通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了——种活泼、快乐的情绪。)

  (3)“冬天美”:

  “冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”

  (“积满”,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

  5.选读你认为最美的季节,要求读出它的美。(生练渎、评读)

  总结:

  1.从四季景物的不同特点中,看出什么?(虽四季有不同的美,但有一个共同的特点——树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃、实实在在,小兴安岭是美丽的,诱人的。)

  2.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)

  3..总结语:小兴安岭景色you人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

《美丽的小兴安岭》教案范文

标签:其它教案 时间:2019-03-04
【unjs.com - 其它教案】

  《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出,结构鲜明,语言优美。作者按四季的顺序,抓住景物特点,浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色,抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。

  一、教学目标

  1. 理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

  2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

  3. 学会本课的生字新词。

  4. 配乐感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。

  二、教学重点、难点

  1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

  2. 学习作者抓景物特点,具体描述的方法。

  三、教学方法

  情境教学法,自学指导法,讨论交流法

  四、教学媒体

  网络.课件

  教学过程

  一、激情导入:

  同学们,通过假想旅行,我们曾到过美丽的日月潭,到过富饶的西沙群岛,我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。课本上称它是:“美丽的小兴安岭”。(点击打开.课件主页)。

  你们想去看看吗?今天陈老师就带你们一起乘坐飞机,到东北去,继续我的假想旅行。好吗?

  二、整体感知课文

  你们到小兴安岭去旅行,心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去,还是在金黄的秋天去?是在枝叶繁茂的夏天去,还是在白雪皑皑的隆冬去?小兴安岭已经张开她美丽的怀抱,迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择,光临课文“新视听”。欣赏你所向往的美景。(点击“新视听”)

《美丽的小兴安岭》第一课时教案

标签:其它教案 时间:2019-03-04
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  教学目标:

  1.初步学会本课15个生字,认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。

  2.理解课文,体会小兴安岭春天的美丽景色,激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。

  3.有感情地朗读课文。

  教学课时:第一课时

  教学过程:

  一、课前学习方法引题。

  1. 齐读课题。

  2. 根据单元导读,引出本课学习方法(附板书:多读多想)

  3. 生根据收集的资料,补充简介小兴安岭。

  二、按预习方法自行初读课文,师检查预习情况:

  1. 请生教读圈出的生字,并随机正音。生提醒教读。

  2. 请生领读勾画的新词及喜爱的词语,注意正音。在不理解的词旁打上“?”随文学习后不解,再提出来共同解决。

  3. 出示小黑板,齐读并自我发现词语排列规律,(板:春夏秋冬)揭示课文主要内容及.写作顺序。贴学生的四季画。

  (春)抽出嫩绿涨满 淙淙地流着

  (夏)葱葱茏茏浓雾照射

  (秋)松柏苍翠林间飞舞献出

  (冬)积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过

  三、学习课文第一自然段和最后一自然段。

  1. 自读这两个自然段,小组讨论:应怎样读,从哪些词句体会到的?

  2. 汇报读,互评,齐读。(板:大花园 巨大宝库)

  3. 小结本文“总—分—总”的组篇方式。

  四、按喜欢的'季节分组,合作学习二至五自然段,揭示阅读提示:

  1. 你最喜欢的季节写了哪些景物?用“=”标出来。

  2. 你最喜欢这个季节的什么?怎么读?联系文中你体会最深的词或资料说说理由。

美丽的小兴安岭的优秀教案

标签:其它教案 时间:2019-03-01
【unjs.com - 其它教案】

  本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段,先总的讲小兴安岭的树多,“像绿色的海洋”;再按四季分别讲小兴安岭的景色;最后.总结:小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

  本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋,一年四季都是美丽的,这是全文的中心。第二段(第2~5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上,用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作.总结。紧扣题目,洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

  教学目标

  1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

  2.学会本课的生字新词。准确理解课文内容,体会作者用词的准确、生动。

  3.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的自然段。

  准备

  1.一幅《中国地图》。

  2.课文插图。

  3.师生搜集的有关小兴安岭的资料。

  第一课时

  一、揭示课题。

  1.导人:我们的祖国有许多名山大川,“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。(板书课题)

  2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

  3.教师说:让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

  二、初读课文。

  1.轻声读课文。注意读准字音,特别是生字字音。

  2.画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。

  3.检查自学情况。

《美丽的小兴安岭》教案

标签:教案 时间:2011-03-14
【unjs.com - 教案】
美丽的小兴安岭》第二课时   中语组  许珣   教学目标: 1、学习并掌握课文中的生字词 2、理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产 3、了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法 4、激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感 教学重点: 1、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产 教学难点: 1、了解作者抓住特点把景物写具体的方法,激发学生热爱大自然,热爱祖国壮丽山河的思想情感。   教学过程: 一、板书课题,导入新课  1、导入:同学们,上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方,哪里啊?(生回答) 2、看视频,欣赏小兴安岭:现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧! 二、学生谈感受   1、好,小兴安岭给你们什么感觉?那里你看到最多的是什么?  2、师总结:大家读的真棒,小兴安岭最大的特点就是树多, 3、除了树非常的多,还有一段也介绍了小兴安岭的特点,是哪一段? 为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,巨大的.宝库呢?我一起去找找答案吧! 三、读中感悟,积累语言  1、生自由读2~5段,思考:作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的?(时间顺序) 2、出示小兴安岭四季图,让学生分辨出春、夏、秋、冬(你是怎么看出来的?)  3、同学们,你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节?(学生反馈,教师重点指导学习课文的某一个自然段) 4、师总结:好,老师看出来了你们喜欢的季节个不同。那我们就从大家最喜欢的季节出发吧!(老师视学生喜欢季节人数,定教学顺序) (一)学习小兴安岭夏天   (1、)自由读第二自然段,同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树木怎么样?(茂密)   (2、)这句话中,还有哪些词语你觉得写得好呢,为什么?(封、挡、遮)   (3、)指导朗读: 树木竟然把蓝天封起来?多厉害啊!谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗?(强调封)   (4、)在这个季节中还有让你心动的地方吗?   (5、)生反馈:早晨,……整个森林……”    ①这一句写了什么啊?雾是什么颜色的?你们见过什么是乳白色的? ②师范读,你们觉得哪个词让你印象最深刻?整个森林都浸在里面呢?能把浸换一个词语吗?(理解浸:你们泡过澡吗?让你们泡在水里,感觉怎么样)。可是森林呢,浸在哪里?你仿佛看到什么景象啦? 理解升 ③还有别的句子吗?太阳出来了,千万缕…… 这里用了什么修辞手法呢?(比喻)为什么要把阳光比作利剑呢?(男生朗读) ④还有什么句子吗?想象一下,这么多五颜六色的花朵,在夏天的小兴安岭里做什么呢?(女声朗读) (6、)师生合作读: 这样的景象真是太美了,老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分,其余你们来接,明白吗?   (7、)师小结:夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂,让我感觉到了强大的生命力。可是,这么大的生命力,在刚刚苏醒的时候,又是什么样子呢?让我们去看看它的春天吧! (二)学习小兴安岭的春天   (1)默读第二自然段,有“——”画出小兴安岭春天的景物(生反馈) (2)小结:同学们找得真仔细,这一段中有哪些词语,或者句子最打动你吗? (3)生回答,出示句子 “春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”    ①为什么用“抽”字,换一个“长”行不行? ②出示句子,比较理解作者用词的准确:        春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。        春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。   ③师引导:同学们,什么叫“抽”,你们能表演一下这个动作吗?(用抽更能体现树木在春天生长的非常快)   ④指导朗读:同学们总结的真棒,那我们在读到“抽”时,需要怎么读?(要快,不拖),齐读   ⑤ 你们看抽字用得多生动啊,那我们以后在写作的时候也要学学作者,多用些生动的词语。   (4)“雪水汇成了小溪。”(指名读)   ①“汇”字说明了什么?(溪水一下子都往一个方向流淌着,好像都动了起来。)   (5)“小鹿在溪边散步……”    ①指名读,他们都在干什么?表演(侧着脑袋)  ②其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么,在想些什么呢? ③你们知道这里用了什么修辞手法吗?(拟人) (6)齐读:你们看小兴安岭的春天多美啊,让我们有感情的来读一读想想你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗? (7)出示:小兴安岭的春天是______的。  (三)总结学习方法   (1)同学们你们看看,前面我们已经学习了春夏两个季节,你们能总结下学习方法吗?   (2)方法:A 都是先写树木的变化 B 再写小兴安岭的其他景物 C 每一段都用上了很多的动词  (四)学生自学秋、冬景物 1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方!现在老师把你分两个大组按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景,三、四组的同学来欣赏冬天的美景。   2、分组合作学习 3、现在谁愿意来当当我们的小导游,给我们介绍下秋冬的景色呢? (1、)秋天有什么变化吗?哪些词语能够看出这些变化? (2、)冬天会是怎么样呢?冬天让你感觉如何?理解“刮”字(四)学习最后一段   这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美,让我们一起来读读最后一个自然段,想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库” 1、学生讨论 2、师总结  小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽、诱人。“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多‘秋天物产丰富。 三、课后拓展   1、这么美丽的小兴安岭,我们应该怎样去爱护它,让它永远生活在我们的世界中呢? 2、小兴安岭景色优美,物产丰富,每个季节都有不同的景物和特产,你们喜欢小兴安岭吗?,选出你们最喜欢的一段,来读一读,等一下我们来个朗读比赛 3、生朗读 四、课堂小结 小兴安岭是我们祖国的一部分,是一座美丽的大花园,也是巨大的宝库。我们要去爱护它,保护它    

美丽的小兴安岭教案

标签:小学三年级语文教案 时间:2010-07-23
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  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的美丽的小兴安岭教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

美丽的小兴安岭教案1

美丽的小兴安岭教案,是新人教版三年级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为 6 K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。

美丽的小兴安岭教案2

  教学目标:

  1.能把握课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

  2.能有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

  3.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法,学习积累语言。

  教学重点:

  体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。

  教学难点:

  对重点词句的理解。

  教学媒体:

  1.多媒体课件。

  2.一首优美的音乐。

  教学过程:

  一、交流资料,整体感知

  1.交流资料,齐读课题。

  2.整体感知课文。

  师:小兴安岭给你留下了怎样的印象?(生答)

  (1)指名读最后一个自然段。(板书:花园宝库)

  (2)齐读最后一段。

  (3)作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。(板书:春夏秋冬)

  3.提示教学目标。

  这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

  二、赏读课文,感受美景

  1.学习春天,掌握学习方法。

  ⑴过渡语:现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

  课件出示学习要求:

美丽的小兴安岭教案

标签:小学六年级语文教案 时间:2008-01-21
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美丽的小兴安岭

【教学目标 】

1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,初步产生喜爱小兴安岭,热爱祖国山河的情感。

2、学会本课15个生字,能联系上下文和生活实际理解课文内容。

3、能有感情地朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。

4、学习作者按四季变化的顺序,抓住景物特点进行观察的方法。

【教学重点】

理解春、夏两个自然段,体会作者用词的准确。

【教学难点 】

理解夏季部分中较难的词句。

【教具准备】

1、收集有关小兴安岭的图片和资料。

2、多媒体课件

【教学时间】

分三课时授完

【教学过程 】

第 一 课 时

【教学目标 】

初步读通课文,达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句;初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。

【教学过程 】

一、指导自学,自读读通

(一)导入  新课,激发学生的兴趣。

1、同学们,看到课题,你们都想知道什么?

2、简介小兴安岭的地理位置

(二)指导自学。

1、自读读通课文,达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。

2、用序号标出自然段,说说课文的主要内容。

(三)检查自学情况

1、学生汇报自学生字词的情况(投影出示生字词)

chōu      nèn        lù       yìng    fēng

美丽的小兴安岭》电子教案说课文稿

标签:小学三年级语文教案 时间:2008-01-21
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美丽的小兴安岭》电子教案说课文稿

各位老师、各位评委你们好!我是来自渝中区第二实验小学的语文老师——汪帝益。今天,我将要为大家说课的内容是小学三年级语文第五册四单元的一篇课文《美丽的小兴安岭》。

一、教材简析:

1.教学内容

《美丽的小兴安岭》一文,中心突出,结构鲜明,语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序,抓?

“学习方法”这条主线,使一、二课时有机地联系,并使教学步骤更显层次。通过本课进一步强化方法,并应用于自学实践,使学生学有所得,体现了一种能力的训练培养。如果说一课时“春天”部分的教学是基础点,那么“夏天”部分的教学就是训练点,而“秋天”和“冬天”部分的教学则是评价点。

在教学最后,我将利用末尾自然段总结,简明扼要地给本课教学画上完美的句号。若有剩余时间,“拓展欣赏”将给学生进一步留下深刻难忘的回忆。

三、关于板书设计意图:

1. 体现文章结构和写作顺序;

2. 体现各部分重点;

3. 强调本文以“树”为主线来展示小兴安岭绚丽多彩的画面。

教学效果预计:

通过本课的精心设计,通过信息技术多媒体辅助教学具有的无法比拟的效果,通过图文结合的生动画面,我相信能够激发学生的学习兴趣,使其能够积极参与教学,在“认知、情感、技能”这几方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了学习方法,多种能力得到训练培养,切实体会到了字里行间的准确描写,达到动之以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗读中抒情的完美效果!