牧场之国教学设计范文

《牧场之国》是篇独立阅读课文,它正是指的荷兰。荷兰,是“花之国”、“风车之国”、“运河之国”,也是“牧场之国”。而本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。白日里,牧场是动物们的天堂,无论是花色多样的牛,还是骏马或羊、猪、鸡,在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅,广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国,好一幅家禽家畜安闲游憩图。

《牧场之国》教学设计与反思

标签:学人智库 时间:2018-02-10
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  学习目标:

  知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

  能力目标:感悟文章语言的生动性,积累语言。

  情感目标:体会作者对荷兰的喜爱之情,激发大家对美好大自然的向往之情。

  教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

  教学难点:让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。”

  教具准备:搜集荷兰的有关资料。教学时间:1课时(第二课时)

  教学活动流程:

  一、激情导入(2分钟)

  (出示课件)师:有一个美丽的国度,在蓝天白云之下,在茫茫绿野之间,在纵横交错的运河之中,一架架风车在慢慢转动,红的、黄的、各色的郁金香竞相开放你们知道这个地方是哪吗?(荷兰)说说你对荷兰的.了解。(水之国、花之国、风车之国……)其实,它还被称之为牧场之国,这节课我们就一起走进牧场之国吧!(板书 牧场之国)

  二、出示学习目标(1分钟)

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、感悟文章语言的生动性,积累语言。

  3、体会作者对荷兰的喜爱之情,激发大家对美好大自然的向往之情。

  过渡:为了顺利完成本课的学习目标,请同学们看学习指导。

  三、出示学习指导(一) (自学) (1分钟)

  1、自读课文,说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象?

  2、用自己喜欢的方式有朗读课文,同时用笔划出你喜欢的句子,想想为什么喜欢?

  四、学生自主学习,教师巡视指导(5——8分钟)

《牧场之国》教学设计范文

标签:学人智库 时间:2018-02-10
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  《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。下面是小编跟大家分享的关于这篇课文的教学设计,欢迎阅读参考。

  教学目标:

  1、认识本课8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

  3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

  教学重难点:

  重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

  难点:理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

  教学时间:一课时

  教学过程

  板块一:

  读阅读提示,了解课文主要内容,初步感受荷兰牧场之美。

  1、解题。同学们,今天我们学习第22课《牧场之国》,场字注意右边第一笔是横折折折钩。牧场之国指哪个国家?(荷兰)读读课题,你读懂了什么?(荷兰的牧场很多。)关于荷兰,通过查资料你还知道了什么?荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。

  2、22课,课题带星号表示这是一篇阅读课文,学习阅读课文,我们先要读阅读提示,同学们用笔标出阅读提示提出的问题。

  3、课前大家已经预习了课文,哪位同学来说一说课文给我们描绘了荷兰牧场怎样的田园景色?预设答案:牛群在丝绒般的绿色草原上吃草或者站立不动在思考什么。3、膘肥体壮的骏马在辽阔无垠的原野上自由飞驰。4、羊、猪、鸡在天堂般的草原上悠然自得。5、牧场的夜晚寂静祥和。(相机板书:白天 自由自在 夜晚 寂静祥和)

小学四年级牧场之国教学设计

标签:学人智库 时间:2018-02-10
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  《牧场之国》是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光,课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法,四次赞叹“这就是真正的荷兰”,以表达喜爱之情。我针对文本特点,循“得意、得言、得方法”的教学理念,在教学设计中,力求依托教材,引导学生自主学习;诵读感悟,丰富语言积累;关注语言形式,加强语言运用。下面是一篇小学四年级牧场之国教学设计,欢迎查看!

  教学目标

  1.能正确流利地朗读课文,积累并理解文中的一些词语。

  2.体味文章中的优美语句,感受荷兰独特的牧场风光。

  教学难点:引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”

  教学过程

  一、初知荷兰,导入解题,激发朗读课文的兴趣

  1.导语:

  上周六,学校组织同学们去了儿童公园春游开心吗?有的同学似乎还意由味尽哦,别失落,今天朱老师要带大家飞越重洋,直达位于欧洲的荷兰,做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏:

  2.出示一组荷兰的风光图片,师根据画面内容简要地介绍荷兰。

  (师:荷兰位于欧洲西部,是一个低地之国。这里是郁金香的王国,光郁金香品种就达二百多个。除郁金香外,还有很多其他的花卉,每年的三月到九月,整个荷兰就是一个万紫千红的世界,当之无愧的鲜花王国;与此同时,荷兰的运河纵横交错,在运河之间还有许多大大小小的风车,因此它又被称为是水之国和风车的故乡。)

  (主要了解水之国、花之国、风车之国的特点)

  3.听了我的介绍,你了解到了一个怎样的荷兰。

牧场之国教学设计

标签:学人智库 时间:2018-02-10
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  摘要:在牧场之国,碧绿草原牛成群。--------这就是真正的荷兰。

  牧场之国教学设计(1)

  一、教学目标:

  1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。

  2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。

  3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。。

  4、感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。

  二、教学重难点:

  重点: 在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累,拓展练笔。

  难点:引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

  三、教学准备

  多媒体课件

  四、课时安排:

  1课时

  教学流程:

  一、创设情境,激情导入:

  1、师:写场字,组词牧场,看到这个词你眼前出现了什么样的画面?

  生:眼前出现了马、牛、羊,还有一望无际的草原……

  2、师:你的想像力很丰富,今天老师就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国度----荷兰!

  同学们,你们了解荷兰吗?(请几名同学交流搜集的资料)

  3、师:课件播放相关片段(介绍):荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,于是又有 水之国,风车之国的雅称。这是荷兰的国花郁金香,有200多种,每年3----9月郁金香开了,水仙花开了,风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰的牧场辽阔无垠,占全国领土的三分之一,所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。(板书、读题)

小学《牧场之国》教学设计

标签:学人智库 时间:2018-02-10
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  小学《牧场之国》教学设计

  一:学习目标

  1:认识本课8个生字。

  2:正确、流利、有感情的朗读课文,感受异国的田园风光。

  3:揣摩课文中优美的语言,并照抄下来。

  二:导题

  荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?(请2~3名同学交流有关荷兰的图片和资料)

  的'确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!

  三:读文

  1:边看插图,边读导读。

  2:自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说牧场之国给你留下了什么映象?

  3:默读课文,重点读给你留下深刻映象的部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的映象,同时划出你不理解的部分。如:课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰?

  四:交流

  1:小组交流

  2:全班交流

  3:指名板书

  五:品味

  1:带着你个人的感受,读一读你喜欢的部分。

  2:试着有感情的朗读全文。

  六:积累

  抄写你最喜欢的词句并试着背一背。

  七:运用

  1:认读本课生字新词。

  2:用是也是 仿佛悠然自得写一句话。

  3:找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。

[小学《牧场之国》教学设计]相关文章:

1.牧场之国教学设计

2.22牧场之国教学设计

3.《牧场之国》教学设计范文

4.牧场之国的教学设计

5.《牧场之国》教学设计与反思

6.牧场之国优秀教学设计

牧场之国名师教学设计

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  小编给各位老师推荐了牧场之国名师教学设计,欢迎参考!

  牧场之国名师教案

  1教学目标

  教学目标

  1.认识本课八个生字,读准三个多音字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受异国的田园风光。

  3.体会课文中优美的语言,理解课文为什么四次提到“这就是真正的荷兰。”

  4.运用文中学到的写作方法,练习描写一个片段。

  2学情分析

  《牧场之国》是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光,课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法,四次赞叹“这就是真正的荷兰”,以表达喜爱之情。本文语言生动,形象传神,比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。选编这篇文章的意图,一是让学生感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境;二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点,体会课文优美的本文教学的重点,是引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。班上有54位可爱的学生,拥有着灿烂如花的笑容。他们学习积极性高,热情高涨,用欢笑拥抱着身边的每一个人,用爱温暖着身边的每一个人。他们求知欲强,善于探索知识。活泼好动。,我针对文本特点,循“得意、得言、得方法”的教学理念,在教学设计中,力求依托教材,引导学生自主学习;诵读感悟,丰富语言积累。

  3重点难点

牧场之国的教学设计

标签:学人智库 时间:2018-02-10
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  牧场之国的教学设计一

  一、谈话导入

  1、板书课题。

  看了课题,你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗?(荷兰)

  2、荷兰,她为什么被称之为“牧场之国”呢,大家了解荷兰了吗?请拿出课前搜集的资料说一说。

  今天我们就去游览一下,去感受真正的荷兰。

  二、整体感知

  1、指名读阅读提示,找出阅读要求:作者为什么四次讲到

  “这就是真正的荷兰”?

  2、用自己喜欢的方式读课文,边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。

  3、小组合作,概括出课文的主要内容。

  板书:碧绿草原、黑白花牛

  成群骏马,膘肥体壮

  绵羊猪群,悠然自得

  晚霞满天、牛羊歇息

  三、诵读体验,进行实践

  1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

  2、小组交流:

  学生读自己喜欢的语段,用自己的话说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。

  3、以解说员的角色,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

  (大家相互评议)

  四、拓展迁移,发展语言

  根据课文内容和搜集的相关资料,展开想象,把下面的话写具体。

  荷兰是“水之国、花之国”。

  ___________________________________________________________

  荷兰是“牧场之国”。

  ___________________________________________________________

人教版《牧场之国》教学设计

标签:学人智库 时间:2018-02-10
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  《牧场之国》课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。下面是CN人才网小编为大家提供的人教版《牧场之国》教学设计,欢迎阅读并希望大家喜欢~

  一、教师激情导入。

  (一) 师:在我们生活的地球上有许多美丽的国度,他们有各自不同的特色。有的风景如画让人陶醉,有的气候宜人使人流连,有的历史悠久引人入胜,有的风情独特让人难忘。孩子们,这节课我们就将去了解一个可爱的国度,请齐读课题——《牧场之国》

  (二) 师:读了课题,你仿佛看到了什么,想到了什么?

  (学生联系生活经验,发挥想象,简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画面)

  (三)师:你们的想象是多么美妙,让我们带着对牧场之国的向往,走进课文吧!

  (设计意图: “望文生义”这一学习方法,对于语文,尤其是描写景物和场面的语言文字来说尤其重要。通过对于题目的想象不仅可以激发学生学习课文的兴趣,还为在后面学习中,学生一边读,一边想象画面的学习做好铺垫。这一设计巧妙吸引学生投入到“自主学习”中来了。)

  二、快速阅读,整体感知。

  (一) 检查学生读书情况,指名读课文的各个自然段,相机指导生字的读音。同时,请孩子们想想牧场之国给你留下了怎样的印象。

  (二) 师:你能够说说牧场之国给你留下了怎样的印象吗?(根据学生的发言提取关键词语,相机板书。板书大致围绕辽阔美丽、悠远宁静、马牛成群等词语)

  (三) 你知课文中所指的牧场之国是哪个国家吗?从哪儿知道的?(板书:这就是真正的荷兰。)

22牧场之国教学设计

标签:学人智库 时间:2018-02-10
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  22牧场之国教学设计

  教学目标

  1、反复品读“这就是真正的荷兰”,感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。

  2、有感情地朗读课文,体会作者语言的准确、生动,并积累运用。

  3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句,

  教学重点

  感悟荷兰的优美风情,理解牧场生活的和谐之美,

  教学难点

  学习课文,让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。

  教学课时

  一课时

  教具准备

  PPT

  教学过程

  一课时

  一、导入课题,揭示课题。

  在我们生活的地球上有许多美丽的国家?他们有各自不同的特色。有的风景如画让人陶醉?有的气候宜人使人流连?有的历史悠久引人入胜?有的风情独特让人难忘。同学们?这节课我们就将去了解一个可爱的国家?请齐读课题——《牧场之国》

  二、模块五:基础知识操练

  1.识记词语:

  毛毡牛犊模样仪态镶嵌骏马公爵呼噜

  吆喝牛圈哞哞牲畜漆黑膘肥体壮辽阔无垠

  纵横交错悠然自得

  2.多音字:模圈

  三、模块一、分享思维导图

  四、模块二、我的感悟

  1.用简洁的'语言概括课文的主要内容。

  2.选择课文片段朗读,在全班分享。

  五、模块三、我的批注

  1.荷兰的田园景色是怎样的?

  2.文中哪些地方能说明牧场是动物们自由的王国

  3.为什么四次讲到这就是真正的荷兰?

  (1)真正的荷兰:牧场上一片碧草,有成群黑白两色花牛在吃草,悠闲自得。

牧场之国课堂教学设计

标签:学人智库 时间:2018-02-10
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  一、创设情境,激情导入。

  师:板书写牧场,看到这个词你眼前出现了什么样的画面?

  生:眼前出现了马、牛、羊,还有一望无际的草原……板书:草原 牛 马 羊

  师:你们的想像力很丰富,今天老师就要带着大家一同走进欧洲的一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,这里的牧场辽阔无垠,所以它当之无愧被称为牧场之国。(板书:之国)这个国家就是——荷兰!

  师:这是荷兰的国花郁金香,它有200多个品种,每年3月到9月郁金香开了,水仙花开了,风信子也开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,于是它又有水之国,风车之国的雅称。

  (出示第一句)“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”齐读。师:这句话还告诉了我们,课文要介绍的不是荷兰的水,也不是荷兰的花,而是荷兰的牧场。这就是我们今天要学习的课文的第一句话,也是第一自然段,(请大家打开课文,看一看它在全文中有什么作用呢?)在文中叫总起句,有开篇点题的作用。(板书:总起句)以后同学们要写作文的时候,也可以学习这种方法。

  二、初步阅读,感知牧场之美。

  师:我们已经知道这些应该是牧场的必备条件,课文描写的牧场之国——荷兰,有这些吗?同学们都预习过课文了,现在请你快速浏览课文,找出课文介绍荷兰牧场的牛马羊分别在哪几段?(学生很快就能找出,师追问:课文第3段只是介绍了羊吗?还介绍了猪,鸡,这些合起来叫“牲畜”体会详略结合的写法)